专题三：用对方法，巧解选择题（导学案）-2024年高考语文一轮复习之古代诗词鉴赏精讲（全国通用）

专题三：用对方法，巧解选择题 【诗歌选择题三大设误角度】 内容理解有误 命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此,应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。 设误点1：曲解词义 设误点2：忽略信息暗示 设误点3：景物特点概括有误 设误点4：断章取义，以偏概全 写作技法有误 设误点1：错判手法 命题者设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。有时也把一些常见的诗歌常识弄混来设置错误选项。 设误点2：混淆典故 用典可分直用、活用和反用。命题者常在直用和反用方面设置错误点，故文意把用意说反,迷惑考生。生僻的典故一般有注释释。 设误点3：概念颠倒 设误点4：语言风格把握有误 风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风 格来讲有诗庄、词媚、曲谐(俗)之说,词又有豪放和婉约之别。高考设误常将诗歌的语言风格(特点)界定设误,比如将“清新明快”错设为“沉郁委婉”等。 情感主旨有误 在解读作品时，望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解,都会使主旨意图的理解出现偏差。作品的注释,诗前的小序,甚至标题,都是解读作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。 【诗歌选择题三个关注】 关注术语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等） 关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等 关注命题语——如范围、程度词(只、一些），是非词（无、没有、并非），关联词，术语连接词（和、或、还有、从而等）（“表现出”〞表达了〞“描绘了”“营造了”“运用了〞） 【诗歌选择题解题三步法】 第一步，标注选项敏感点 题干中各个选项的敏感点就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”。快速浏览各选项，把与它们相关的核心词语标注出来。 第二步，找全原诗对应点 根据选项内容回归原诗寻找对应点，注意是否有歪曲文意的问题，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。 第三步，落实命题设误点 根据“内容错误” 优先的原则，先将有“内容错误” 的选项挑选出来，然后再考虑“赏析(手法)不当” 的选项，最后确定答案。 【对点训练】1、阅读下面这首唐诗，完成题目。 送刘禹锡侍御出刺连州① 唐 殷尧藩 遐荒迢递五羊城，归兴浓消客里情。 家近似忘山路险，土甘殊觉瘴烟轻。 梅花清入罗浮梦，荔子红分广海程。 此去定知偿隐趣，石田春雨读书耕。 ①公元805年，刘禹锡因与王叔文、柳宗元等人推行政治改革失败被贬远州（今湖南常德）司马，公元815年受征召回京，次年再次被贬同属南方的连州（今广东连州），任刺史。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句“遐荒迢递”，写出前往连州路途的遥远艰难，为全诗奠定了感情基调。 B．“山路”“瘴烟”两个典型意象凸显了沿途山高林密、人烟稀少的环境特点。 C．“梅花入梦”既写出梅花幽香清雅，同时也赞美了刘禹锡高尚的道德品质。 D．末句虚写刘禹锡在连州读书耕作的日常生活，语调清新明快，颇具趣味。 【对点训练】2、阅读下面这首宋诗，完成小题。 海棠歌 陆游 我初入蜀鬓未霜，南充樊亭①看海棠。 当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。 碧鸡海棠天下绝,枝枝似染猩猩血。 蜀姬艳妆肯②让人，花前顿觉无颜色。 扁舟东下八千里,桃李真成仆奴尔。 若使海棠根可移,扬州芍药应羞死。 风雨春残杜鹃哭,夜夜寒衾梦还蜀。 何从乞得不死方，更看千年未为足。 【注】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。②肯：相当于“岂”。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人刚刚来到蜀中的时候，头发还没变成苍白色，在南充的樊亭观赏海棠花。 B．诗人认为“蜀姬”装扮艳美，不肯谦让于人，但在碧鸡海棠面前，她们会黯然失色。 C．诗人以“桃李”“芍药”“杜鹃花”与碧鸡海棠对比，凸显了对碧鸡海棠的赞扬。 D．“何从”两句，写诗人期盼求得“不死方”，以满足自己永远观赏碧鸡海棠之愿。 【对点训练】3、(2023山东滨州高三一模)阅读下面这首宋诗，回答问题。 送项判官 王安石 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自呼泥滑滑①，行人相对马萧萧。 十年长自青衿②识，千里来非白璧招③。 握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘④。 [注]　①泥滑滑：鸟鸣声。②青衿：学子的服装。③白璧招：以白璧招聘。④鸡翘：鸾旗车的俗称，指天子仪仗中载有鸾旗的前导车。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。 B．首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点