第三章第一节 科学探究：声音的产生与传播2023-2024学年沪科版物理八年级上册

第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 导学目标 1.通过实验，经过分析、总结，认识声音是由物体的振动产生的。 2.知道声音的传播必须有介质，真空不能传播声音。 3.了解回声及其利用。 重点难点 声音产生的原因和传播条件，回声及其利用。 导学过程 【自主学习】 一、声音的世界 阅读课本图3-1、3-2、3-3，并体会下课时的情景，感受我们生活在声音的世界里。 二、声音是怎样产生的 活动1：阅读课本34-35页内容，完成下列问题。 声音是由物体________产生的，一切发声体都在________，________停止，发声也停止。 三、声音是怎么传播的 活动2：阅读课本35-38页内容，完成下列问题。 1.声音的传播是需要________的。________、________、________都可以传播声音，但声音不能在________中传播。 2.声音以________的形式传播，我们把它叫做________，声波引起________振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们便听见了声音。 3.声音在不同介质中的传播速度是________的。一般情况下，声音在_________中的传播速度大于在__________中的传播速度，小于在___________中的传播速度。 4.常温下，声音在空气中的传播速度是__________m/s，在水中的传播速度是___________m/s。 5.声音在传播过程中遇到障碍物会________________，这种现象是声音的反射，称为________（或________）。 【合作探究】 1.动手探究声音是怎样产生的： 小实验一：我们说话时，用手触摸咽喉处，你会感受到什么？ 发声的时候，声带在________。 联想我们见到的乐器如古筝、吉他等发出声音时弦的振动？ 小实验二：（课本P35 图3-5发声的音叉）将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水的变化。激起水花说明音叉在________。 小实验三：将直尺的一端压在课桌边上，用手拨动另一端，是否能听到声音，同时观察到直尺在________；停止振动后________（填“能”或“不能”）听到声音。 2.分析归纳共同点： 实验中,所有发声物体的共同点是:________________。 若让振动停止，物体还会发声吗？ 结论：声音是由物体________产生的。________停止，发声也停止。 我来闯关 1．如图所示，小胡同学做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是（　　） A．估算发声音叉的质量 B．体验发声音叉的温度 C．判断声音的传播速度 D．感受发声音叉的振动 2．小明设计了如图所示的几个实验，能够探究声音产生原因的是（　　） A． 用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅 B． 把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显变小 C． 用嘴吹哨子的上端，向下拉动活塞，声音变低 D． 对着点燃的蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会熄灭 3．下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的是(　　) 4．甲同学把耳朵贴在长钢管一端，乙同学在长钢管的另一端敲一下钢管，甲同学先后听到两下响声，对这一现象说明正确的是（　　） A．声音在钢管中产生了回声 B．声音在空气中产生了回声 C．甲同学听到的敲击声第一次由钢管传来，第二次由空气传来 D．甲同学听到的敲击声第一次由空气传来，第二次由钢管传来 5．“十一”期间，小明与同学们一起旅游，来到一座大山前，对着悬崖大声喊了一声，1.8s后听到回声。小明喊话时站立的位置到悬崖的距离为________m，声音在空气中是以________形式传播的。（在空气中声音的传播速度为340m/s）。 6．（2020枣庄）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验； (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了_________ _______________________。 (2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音________，并由此推理可以得出________不能传声。 (3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以________。 我的收获 参考答案 导学过程 【自主学习】 二、振动 振动 振动 三、声音是怎么传播的 1.介质 固体 液体 气体 真空 2.波 声波 鼓膜 3.不同 液体 气体 固体 4.340 1500 5.反射回来 回音 回声 【合作探究】 1.小实验一：振动 小实验二：振动 小实验三：振动 不能 2.都在振动 振动 振动 我来闯关 1．D　2．A　3．