第2课 俄国的改革（任务型作业）历史统编版九年级下册

九年级历史下册 分层作业 课题： 第2课 俄国的改革 课型：新授课 一、【基础巩固】 1．十七世纪彼得一世的改革中，最能体现当时世界潮流的措施是（   ） A．加强中央集权 B．倡导先进的科技文化 C．加强军事力量 D．准许工场主购买农奴 2．下面摘录了彼得一世改革的部分措施，这些措施的推行（    ） *创建一支新式常备军 *鼓励兴办手工工场 *派遣留学生，创办科学院，开办学校 *提倡学习西方的礼节与生活方式 A．建立起沙皇专制统治 B．开启了俄国近代化的进程 C．废除腐朽的农奴制度 D．使俄国走上资本主义道路 3．1722年颁布的“官秩表”体现了彼得一世“量才施用”、“论功取仕”的思想，它是对按贵族门阀取仕的腐朽传统的挑战。“官秩表”的颁布（    ） A．废除了严格的关税保护政策 B．提高了俄国政府行政管理效能 C．创建了纪律严明的新式军队 D．保护和刺激本国民族工业发展 4．对下图所示历史事件评价正确的是（   ） 贵族宣读“解放”农奴的法令 A．采取自下而上的改革 B．农奴得到彻底解放 C．贵族可以干涉农奴转换职业的自由 D．为资本主义发展提供了自由劳动力 5．“19世纪中期，俄国在农奴制下，一方面农奴一贫如洗，无力购买工业品，造成国内市场狭小。另一方面，工厂也不易雇佣到更多的自由劳动力，因为农奴被束缚在土地上，没有自由工作的权利。”上述材料反映了农奴制（    ） A．加强了沙皇的专制权力 B．开启了俄国近代化的进程 C．导致农民贫困，频繁暴动 D．阻碍了俄国资本主义的发展 二、【培优促能】 6．“彼得大帝的强制性改革在短时间内进行依靠的是沙皇的绝对意志和非常手段，以及民众对当权者的信从，从这个角度而言改革强化了俄国民众对权威的服从与崇拜。人们对改革的内容也缺乏足够的时间来消化、吸收和领会，这时积淀在人民思想意识中的东正教传统又发挥了重要作用。”以上对彼得大帝改革的评论主要想表达（   ） A．彼得大帝改革的目的是富国强兵 B．俄国东正教会是沙皇专制权力的帮凶 C．俄国是资本主义大国中最落后的国家之一 D．改革在政治上强化了俄国专制统治 7．据统计，17世纪俄国建立的手工工场仅有21个，其中4个是官办的，17个是私营的。彼得时期，俄国手工工场增加到205个，其中官办的约占44%、私营约占56%。这反映了（   ） A．彼得一世改革推动了俄国工业发展 B．俄国步入资本主义强国行列 C．俄国社会落后的面貌开始发生改变 D．俄国成为了强大工业化国家 8．彼得一世改革引进西欧先进技术力量，对全国地下资源、铁矿、铜矿、银矿和煤炭等进行勘察和开采。奖励本国商人和外国企业主投资，同时规定凡开办工场的场主及其亲属均可免服兵役和免交人头税。1721年，他又规定工场主有权向贵族领主购买农奴充当本场的劳动力。材料体现了彼得一世改革（   ） A．开启了俄国近代化进程 B．废除了农奴制 C．改变了俄国的社会性质 D．大力兴办工厂 9．1858年，俄国人口大约为7400万，其中2300万为私人拥有的农奴，2500万为国家或其他机构拥有的农民或农奴，还有大约200万农奴为沙皇所有。农奴文化程度低，生活困苦，没有人身自由，受主人支配。上述材料主要反映了俄国（    ） A．农奴制盛行 B．典型的封建专制主义 C．落后于欧洲其他国家 D．资本主义发展缓慢 10．据1882年的人口调查，753469名莫斯科人口中，当地人为196559人（26%），而556910人（74%）则不是在莫斯科出生。莫斯科的外来人口比例超过了巴黎、柏林、伦敦等欧洲国家首都。出现这一现象的主要原因是（   ） A．彼得一世向西方学习 B．俄国工业高速发展 C．农奴获得了人身自由 D．俄国近代化已完成 11．俄国1861年改革后广大农民的生活仍极端困苦，农民起义与骚动层出不穷。为解决农民问题，从沙俄统治集团到各社会组织乃至个人纷纷提出了各自的主张及措施。然而这些主张及措施却先后走向失败。这反映了1861年改革（    ） A．使俄国的农奴制进一步强化 B．未能从根本上解决农民问题 C．有利于