1.2 俄国的改革 教学设计 2022-2023学年部编版九年级历史下册

《第2课俄国的改革》教学设计 教学指导思想与理论依据 1.坚持“以学生为主体”的教学观念。 2.深入贯彻初中历史教学的五大核心素养。 3.坚持“培养学生终身学习”的理念。 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 17-19世纪是资本主义的确立和巩固时期，受西欧资本主义的发展和工业革命的影响，农奴制盛行的俄国在近代化浪潮的影响下进行了追赶式的发展。彼得一世改革虽然加强了农奴制，但开启俄国近代化进程，1861年改革，虽然保留了一定的封建残余，但最终使俄国逐渐转变为一个近代化国家。两次改革在俄国历史乃至世界历史上都具有重大意义，特别是1861年改革，成为资本主义在世界范围内的巩固和扩大的典型事件之一。 （2） 学生情况分析 1.学生已经学习了资本主义制度的确立和工业革命的相关知识，对本课知识的理解作了一定铺垫。 2.学生多为寄宿制学生，缺少收集课外知识和资料的时间，鉴于此，并根据学生的认知特点，教师采用形式多样的资料（视频、文字、图片等），创设情境，由浅而深的设计问题，引导学生探究、对比学习。 教学目标 1.内容标准 内容要点:彼得一世改革; 1861年农奴制改革。 认知提示:了解彼得一世改革的措施和影响;了解1861年农奴制改革的影响。 2.教学目标 知识与能力: 了解彼得一世改革与1861年农奴制改革的内容;理解经济基础与上层建筑之间的关系；培养合作探究、对比、归纳概括及自学等能力。 过程与方法: 观看《9—16世纪俄国发展简史》视频，抢答问题；通过对比，了解彼得一世改革的背景，把握其目的和内容，创设情境，探究其影响;利用表格，对比两次改革的异同点，在学习了彼得一世改革的基础上自主学习废除农奴制。 情感态度与价值观: 认识到彼得一世改革顺应了历史发展的潮流，开启了俄国近代化的进程;通过了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解经济基础与上层建筑之间的关系。 教学重点和难点 （1） 教学重点 彼得一世改革和废除农奴制 （2） 教学难点 彼得一世改革 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片、历史地图、文字材料、多媒体等。 （二）教学方法 讲授法、小组合作探究法、史料研习、自主学习等 板书设计 第2课 俄国的改革 一、勇敢地散播文明 ——彼得一世改革 （一）、俄国发展简史（9世纪末至16世纪中期） （二）、彼得一世改革 （背景、目的、措施、影响、性质） 二、一切都翻了个身 ——废除农奴制 （原因、目的、措施、性质、影响） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前播放暖场歌曲《俄罗斯大地万古流芳》。 刚才的歌曲是对俄罗斯民族、俄罗斯大地、俄罗斯历史上著名英雄人物的弗拉基米尔大公的歌颂。其实，在俄国历史上还有许多著名的历史人物，下面让我们来认识一位非常伟大的人物。PPT展示马克思、赫尔岑、等名人对彼得一世的评语。 猜猜看这些名人名言说的是谁？ 考查学生的课外知识储备，激发其好奇心理。 第一篇章： 勇敢的散播文明（彼得一世改革） 简介彼得一世。 利用普希金在《斯坦司》中的诗句“他用独断专行的手，勇敢地散播着文明。” 引入第一篇章：勇敢的散播文明（彼得一世改革）。 （一）俄国发展简史 视频展示9世纪末至16世纪中期俄国发展简史。 观看视频，学生抢答预设问题。 培养时空观念，活跃课堂气氛。 过渡：今天我们将要关注的重点是17世纪末至19世纪中后期俄国，因为此段时间俄国进行了两次影响巨大的改革。 （二）彼得一世改革 1.背景 提问：彼得一世改革（18世纪初开始）前夕俄国是怎样的社会状况呢？而此时西欧主要国家的经济和社会发展情况又如何呢？ 展示彼得一世改革背景。 链接《俄国农奴制》 展示《大国崛起》解说词和西欧地图。 据所学知识，思考彼得一世改革前西欧的经济与社会状况。 看书上对彼得一世改革前俄国情况的介绍。 学生齐读《俄国农奴制》，并自己阅读P6“相关史事”。 学生阅读PPT中对西欧的简介。 认识农奴制下的俄国社会的落后性。 培养学生前后知识联系的能力。通过与西欧的对比，认识改革的必要性，同时为这次改革“开启俄国近代化进程”作一定铺垫。 2.目的 展示改革目的。 阅读P7“相关史事”。 学习伟人的优良品质，提升为国奉献的情怀。 3.改革措施 提问：阅读教材P7内容，指出彼得一世从哪些方面进行改革？并简要归纳其具体措施。 学生阅读教材P7第一段内容，并根据老师的提问进行归纳总结。 培养学生归纳、概括能力。 4.改革的影响 设问：参观展览馆之“彼得一世展厅” ，而后以小组为单位，谈谈彼得一世改革对俄国社会的影响。 根据教师设计的问题，通过对“彼得一世展厅”的三个部分“