2.2 声音的特性 教学设计 2023-2024学年人教版物理 八年级上册

2.2声音的特性 【教学目标】 1.知道声音的三种特性及其影响因素。 2.会通过实例区分声音的三种特性。 3.通过体验活动，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 4.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活。 【教学重难点】 重点：掌握声音的三种特性及其影响因素。 难点：区分声音的三种特性，尤其是音调和响度的区别。 【教学方法】 实验法、观察法、讨论法、练习法。 教师：刻度尺、梳子、卡片、纸屑、音叉、乒乓球、各种乐器、示波器、空瓶子、课件。 学生：刻度尺、梳子、卡片、纸屑、音叉、乒乓球、各种乐器、空瓶子若干。 1、 导入新课 设置情景，教师提问，学生回答。 1. 你能听出一个人是否感冒吗？ 预设：能。 2. 你能听出一个人是否生气吗？ 预设：能。 3. 熟人打电话，你能听出是谁吗？ 预设：能。 引出主题：我们既能轻松辨别出一个人是否感冒，也能判断出一个人是否生气，更能轻松识别出电话的那一头是谁。这说明声音是有特点的，也就是题目中所谓的“特性”。 二、新课讲授 （一）音调 1.启发思考：观察现象，对比思考。 现象一：你是怎么听出来一个人是否感冒的？不感冒时的声音什么特点？感冒时候的声音什么特点？ 现象二：蚊子字的声音？牛的声音？ 现象三：小孩的声音？大人的声音？ 现象四：男生的声音？女生的声音？ 边观察边思考：声音的不同特点，用“粗细”来描述声音。 2.教师引导，给“音调”下定义。 音调：在物理学中声音的高低称为音调。理解：声音的粗细。 追问：什么因素决定音调的高低? 3.学生活动：组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析。 活动一：拨动伸出桌面不同长度的直尺 活动二：将硬纸片从梳子齿上划过 4.交流归纳：小组讨论交流，合作填表。 5.学生总结：发声体振动的快慢影响音调。振动越快，音调越高。反之越低。 6.教师引导，给“频率”下定义。 过渡：可见，发声体振动的快慢是一个很重要的物理量。类比“速度”的定义。 物理意义：发声体振动的快慢。 频率：发声体每秒内振动的次数。 单位：单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。（如：物体在1s内振动1000次，频率为1000Hz。） 进一步明确：发声体振动的频率影响音调。频率越高，音调越高。反之越低。 针对训练1 节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱。女高音的声带振动比男低音的声带振动的______，振动的频率______，音调______。 答案：快；高；高 解析：高音、低音指音调的高低。 针对训练2 生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度 答案：A 解析：护栏的长短不同，其振动频率不同，音调也就不同。 7.启发思考：观察现象，分析思考。 事实一：苍蝇飞行，每秒振翅147～200次。听不到声音。 事实二：蝴蝶飞行，每秒振翅5～6 次。听不到声音。 揭示原因：人能感受的声音频率有一定的范围。 8.科学小资料：自主阅读课本，回答以下问题。 （1）人能听到的频率范围是多少？ （2）什么叫超声波？什么叫次声波？ 预设：①20Hz-20000Hz ②超声波：高于20000Hz的声音。 次声波：低于20Hz的声音。 针对训练3 某种昆虫靠翅膀振动发声。如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是_______Hz，人类_______（选填“能”或“不能”）听到这种声音。 答案：350；能 解析：人能听到的频率范围是20Hz-20000Hz。 针对训练4 地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳”的现象，这种异常现象表明（ ） A、鸡、狗能发出与地震频率相同的次生波 B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动 C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波 D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息 答案：C 解析：“地震前”地面发出的声音是次声波。 拓展：大象的语言也是一种次声波。 针对训练5 在一次表演中，一名训兽师向他带来的狗提问：“3+1”等于几？”狗立即叫4声，观众立刻为这条聪明的狗热烈鼓掌。它真有那么聪明吗？ 答案：训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频率范围内，但狗是可以听见的！ 解析：哨声的频率超出人类听觉