保护珍稀野生动物（教案）鲁教版（五四制）美术三年级下册

19《保护珍稀野生动物》 1． 教学目标 1、 认识我国部分珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况，树立爱护环境、保护珍稀动物的责任感。 2、 通过了解各种文字、视频、图片等相关珍稀野生动物的资料，反思珍稀野生动物的生活境况，引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，探索制作小画册或分布图等美术方法来保护珍稀野生动物。培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。 3、 通过宣传保护珍稀野生动物的美术方法，关注我国的动物生存状况，树立学生保护自然环境，珍爱珍稀动物的意识。 二．教学重难点： 重点： 通过制作手抄报、宣传小报、宣传画册等宣传保护珍稀野生动物。 难点： 掌握正确制作美术宣传材料的方法和准确表达“保护”主题。 三．教学过程 （一）导入 师生互动，谈论喜欢的动物然后进入游戏环节。根据动物的部分斑纹猜动物，引出部分课题《？？珍稀野生动物》......师：既然大家这么喜欢动物，我们下面做个与动物有关的小游戏吧。你能根据老师提供的线索联想出一种动物吗？看谁善于观察且反应最快。生：老虎师：你是怎么判断出来的？生：黄色皮毛上有一条条的黑线。。。。。师：哦，看来你的生活经验挺丰富，是个善于观察的孩子。那我揭晓答案了，果然是老虎。要增加难度了，这是什么动物呢？ ......大熊猫、梅花鹿、金丝猴。 师：你们知道吗？这四种动物有一个共同的名字----“珍稀野生动物”（板书部分课题） 【设计意图】以游戏 为导入，引起学生的学习兴趣， 考察学生 对珍稀野生动物的知识掌握程度，在不 知不觉中层层深入并引出部分课题。 （2） 新授 1、探 究表现动物形象。欣赏珍稀野生动物的摄影照片，思考以自己的能力和知识储量通过什么方式能够表现珍稀野生动物。师：除了这些比较常见的珍稀野生动物，你还知道哪些？（生 回答，师单独点击链接 ，着重根据动物斑纹上的点线面和色彩讲解， 为下一步练习做铺垫）（板书：点、线、面、色彩） 师：看珍稀野生动物身上也蕴藏这么多的美术知识。 思 考表现珍稀野生动物的美术方式，通过欣赏多种表 现形式下的珍稀野生动物形象激发学生的灵感；出示折 纸火狐 视频一。师：我们欣赏的这些照 片是 摄影 师用他 们擅长 的方 式记 录了珍稀野生动物的形象，让我们认识了更多 的珍稀野生动物，你们看----但摄影对我们 现在 来说，太难了，我们还能用什么样的美术方法记录或表现这些珍稀的野生动物呢？生：画、剪纸粘贴、折纸、橡皮泥......师： 对，这是 些非常好的方法，我们都可以尝试着去用。下面我们欣赏一下各种艺术表现形式的珍稀野生动物，请看......（作品展示、火狐 视频一） 【设计意图】通过认识动物、探究表现动物的方法，一是让学生 开阔 学生的想象力和探 究使用多种美术表现形式。二是通过折纸视频认识火狐 ，重要的是为火狐的遭遇 视频和 火狐复 活视频做铺垫 。练习一：师：相 信咱 们同学各个心灵 手巧，你们准备利用 手边的哪种材料、选择哪 种方 式，来表现你最喜欢的珍稀野生动物呢？1分钟的时间，要抓紧。生：（师巡视融入学生中指导）师：点评（从创意、多样性、特征上点评） 【设计意图】通过对动物形象的探索表现，一是认识珍稀野生动物，二是锻炼学生的 造型能力，三是为下面的制作宣传材料做铺垫 。 2、了解我国珍稀野生动物的其它知识，师生共同表现分布图。通过 练习一的 创造练 习， 体会 珍稀野生动物的孤独 ，根据自己生活 中的知识积累 ，探 寻珍稀野生动物的生活境况。 师：同学们在这么 短的时 间内 ，用各种方法塑造 了这么 多可 爱的珍稀野生动物形象，真了不起啊。你们了解它们吗？。。。。。。（学生 讲述珍稀野生动物的知识，老师将学生所说的珍稀野生动物的照片贴在地图上。老师出 示珍稀野生动物的照片，师生共同探讨珍稀野生动物的知识，并将照片贴在地图上） 师：看，在我们的共同努力下，一幅珍稀野生动物的分布图就制作好了。 【设计意图】通过分布图直观感 受珍稀野生动物的分布，了解我国珍稀野生动物的分布情况。反思珍稀野生动物的生存环境，以绘 画等表 现形式寄托 我们 对珍稀野生动物的的关爱之情 。 3、以绘 画、 粘贴 、剪纸等形式添 加背景 ，完善练习一的作品。师：我们在珍稀动物分布图上了解了动物的家乡，再看看我们绘画、 捏制的动物，太孤单了。......练习二：师：老师课下用国画的形式画了一只大熊猫......（边说边展示作品给 学生看）学生添画背景......【设计意图】：1、添画背景使练习一的作业变完整。2、感 受生态环境的 对动物的重要性。3、老师 参与到创 作中与学生一起学习。4、了解珍稀野生动物的生存现状，反思珍稀野生动物的生活境况。 师：从你们的作品中，老师感觉到了浓浓的爱。而事实上这些珍稀动物的生存现状是