未来的建筑（教案）鲁教版（五四制）美术三年级下册

7《未来的建筑》 1． 教学目标： 1、 通过欣赏现代的建筑，启发学生对未来建筑的造型展开想象。 2、想象未来的建筑可以建在哪里。 3、指导学生表现不同造型的建筑。 二．教学重难点： 欣赏现代的标志性建筑，激发学生的创作欲望，拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图。 三．教学过程： （一）导入阶段： 师：今天，老师给同学们带来了一位神秘的客人，他是谁呢？（出示课件：百变马丁）生：百变马丁！ 师：今天呢，他变成了一位摄影师（课件：马丁说）。生：愿意。 ［设计意图：以同学们喜欢的动画人物需要办摄影展，帮助他摄影来导入本课。］ （2） 发展阶段 1、 发现周边建筑的美，引导学生知道建筑体现在材料、造型、功能、环境上的不同的。 师：你想带他到哪里去拍摄呢？ 生：就拍拍我们栖霞的牟氏庄园、太虚宫、政府大楼吧。（出示：牟氏庄园、太虚宫、政府大楼）。师：你们为什么带他去这些地方呢？ 生：这些是我们栖霞有名的建筑。（板书：建筑） 师：对，这里是我们栖霞优秀的建筑，优秀的建筑是一座城市的文化名片，当看见一座建筑就知道身处何地，所以说呢，一座建筑也就是一个城市的记号。师：谁能来介绍一下牟氏庄园？（课件点开牟氏庄园的图片）生：它是保存最为完整的封建地主庄园。师：我们来看它的这个墙所用的主要是什么材料？（板书：材料）生：石头的 师：对，它的石墙平整如镜，石缝细如线。所以呢，非常的牢固结实。这是那个年代最典型的大屋顶结构。（课件把大屋顶用线画勾出外轮廓）师：政府大楼呢？（政府大楼）生：非常的气派。对，我们说的是它的外形气派，（课件政府大楼的外轮廓线勾出来）（板书：外形）师：太虚宫呢？（点开太虚宫图片放大）生：太虚宫的外形像我们汉字中的“道”。（课件勾出道字）师：只是这几张照片也不够啊？怎么办呢？ ［设计意图：鉴于前知的引导，学生很自然地从所见建筑的外形、材料上进行发掘和表述。］2、观赏县市区有名的建筑。生：我们再带他去拍拍蓬莱的蓬莱阁吧！（蓬莱阁）师：不错，好主意！那里留下了“八仙过海，各显其能”的美丽传说。这是一座木头材料的建筑。生：老师，还有烟台的万达广场！（课件万达广场图片）师：你去那里玩过是吗？生：嗯。师：这是钢筋，混凝土的现代的高楼大厦。师：你发现了吗？它是一个什么形状的建筑？生：一个长方形的建筑啊！（图形组成）师：真是好眼力！ 师：然后我们再去看看济南的博物馆。（济南的博物馆）师：谁能来告诉我，你的发现？生：有圆有方师：对，这座建筑以圆与方为要素，突出了天圆地方的一个设计理念。 3、观赏大都市的著名建筑。生：上海的东方明珠呢？（课件东方明珠）生：由好多的圆组成。师：这可是由大大小小11个圆球组成的，像一串珍珠散落在浦东的大地上。（显示构成的几个图形）生：老师，还有蒙古的蒙古包师：对的，非常的不错的建筑。圆形尖顶开有天窗，上面盖着四方块的羊毛毡可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于游牧走场居住。所以说，它的功能性非常的强。（板书：功能）师：北京呢？北京有哪些著名的建筑。生：北京的水立方，天安门，故宫，鸟巢，长城，天坛。（出示水立方，天安门，故宫，天坛，鸟巢，万里长城）师：长城、故宫、天坛都是古代的建筑。师：我们重点来说说水立 方这个建筑，（课件放大水立 方）它是采用的ETFE膜材料，人可以在上面行走，而且呢它还具有隔热功能，自身还有排水，排污的能力。师： 鸟巢 呢，（课件放大鸟巢 ）它是 采用的 半透明 的膜，不 仅可以为座席遮风挡雨，而且，它的屋顶就像一个容器的盖子，可以闭合可以开启！师： 还有武汉的 长江 大桥（课件出示长江 大桥，多个角度 的）上 层为公路桥，下 层为双铁线路桥。师：我们来看建筑师把桥建在哪里了呢？生：江面上（板书：位置）师：横跨江面，全长1670余米。师：真实非常了不起的建筑师啊！师：还有这样的一个建筑（课件出示布达拉宫）生：西藏的布达拉宫。师：它又在哪个位置呢？ 生：山上。它是一座规模宏大的宫堡式建筑群，有999个房间。 ［设计意图：从身边的建筑延伸到国内知名的建筑，学生能从建筑的外形、材料、功能、位置上进行剖析。］ 4、 观赏世界各地著名建筑。 师：我们再带马丁到国外去转转。师：我们来到澳大利亚 的悉尼歌剧院，（出示悉尼歌剧院）它的屋顶好特别呀，像什么？生：屋顶像贝壳。师：对，它的下方是综合影剧院和水上综合建筑。师：我们又来到了？（出示金字塔）生：埃及的金字塔。师：它是法老们的陵墓，形似汉字中的“金” 5、 观赏世界各地奇形怪状的建筑。 师：马丁，我还给你准备了一些奇形怪状的建筑呢？（显示世界各地奇形怪状的建筑）师：你们发现这里有什么形状的建筑了吗？生？篮子，靴子，茶壶，羊，狗。。师：这些都是我们根据我们生活中的实物来设计的。［设计意图：深切的体会到建筑的造型来源于生活。］ 6、观赏世界各地位