8.1.1 传染病及其预防-【易备课】2023-2024学年八年级生物下册同步优质课件（人教版）

第一节 传染病及其预防 1 疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染 流 感 近视眼 手癣足癣 水 痘 贫 血 龋 齿 肺结核 蛔虫病 沙 眼 流行性乙型脑炎 √ √ √ √ √ √ √ × × × 你的判断依据是什么？ 请你根据自己的生活经验填写下表。 由于患者自身的眼球结构发生变化引起的.不能传染。 由于外来的致病细菌或病毒引起的， 具有传染性。 传染病与非传染病有何不同？ 近视眼： 结膜炎： 生病不是什么好事儿！ 我可不想被感染 哦 知己知彼百战百胜 看来我得好好滴学习这节课程了！ 找一找 传染病的罪魁祸首！ 结核杆菌 艾滋病病毒-HIV 蛔虫 寄生虫 水 痘 皮 肤 癣 水痘带状疱疹病毒 （皮肤癣菌） 真菌 非典 冠状病毒 病原体 寄生虫 病毒 细菌 真菌 引起传染病的罪魁祸首主要有 传染病概念： 是由病原体引起的， 能在人与人之间或人与动物之间 传播的疾病。 传染病的罪魁祸首被找出来了 我们得给传染病一个定义 看来没人愿意患上传染病 传染病是怎么 成功传染给别人的呢？ ? 1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？ 流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。 资料分析 12 2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。 将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。 饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传染病 流感传播环节： 流感患者 易患流感的人 带病毒的空气 肝炎传播环节： 肝炎患者 易患肝炎的人 带病毒的餐具 两种传染病传播的共同点? →散播病原体者← →容易患此病的人← 途径 尝试总结 传染病流传的三个基本环节： 传染源 易感人群 传播途径 传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。 传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。 （生物媒介） （接 触） （空 气） （水、饮食） 易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。 1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。 2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。 请分析： 1.导致弟弟患病的传染源是（　 　） 2.弟弟被传染前是（　　　　 ） 3.流感传播途径主要是（　　 　） 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ） 学以致用 哥哥 易感人群 空气 传播途径 请同学们根据已有的知识，找出以下三种传染病的传染源、传播途径及易感人群： 传染病 传染源 传播途径 易感人群 流感 肝炎 艾滋病 流感患者 肝炎患者或 病毒携带者 艾滋病患者或 病毒携带者 空气、 飞沫 传播 饮食传播 体液传播 抵抗能力弱的人 与传染源饮食接 触而无抗体的人 直接或间接接触 传染源体液的人 我们该如何有效防控传染病呢？ 从哪些方面入手？ 假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？ ◆让感冒患者吃药、住院、戴口罩等 ◆教室内煮醋、病人用过的东西消毒等 ◆没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等 传染源 传播途径 易感人群 控制 切断 保护 预防措施 出谋划策 切断_____ 控制_____ 传染病流行的三个基本环节： 传染源 传播途径 易感人群 保护_____ 快速判断： 控 制 传染源 切断传 播途径 保护易 感人群 1、集中扑杀疫点家禽。 控制传染源 技能训练 禽流感无人吃鸭 鸭场每天闷死万只初生鸭苗 2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施。 切断传播途径 技能训练 Why? 保护易感人群 技能训练 8岁的许智宏接种流脑疫苗 Why? 传染病的预防措施 病原体： 传染源： 传播途径： 易感人群： 1、性传播 2、血液传播 3、母婴传播 大多数人 艾滋病患者（携带者） 艾滋病病毒（HIV) 走进“艾滋病” 假设你的朋友或同学中有不幸感染HIV的， 你该如何与其相处？为什么？ 思考: 胡锦涛与艾滋患者“历史性握手” 11月30日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛到北京佑安医院看望正在这里治疗的艾滋病患者，与患者“历史性握手”。这反映了政府对艾滋病患者的怀和与艾滋病做斗争的决心。 温总理与艾滋病人在一起：孩子，别哭！ 防治艾滋病形象大