第四单元神州音韵（一）——《乌苏里船歌》教学设计 2022-—2023学年人教版初中音乐七年级上册

七年级音乐上册教学设计 课题 4.3 乌苏里船歌 教学 目标 1、欣赏合唱歌曲《乌苏里船歌》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展学生的音乐视眼，并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。 2、让学生了解合唱歌曲的形式与效果，感受合唱歌曲的和谐美和丰满性。 3、让学生对合唱的形式和效果有进一步感受。 教学 重点 欣赏合唱歌曲《乌苏里船歌》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展学生的音乐视眼，并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。 教学 难点 让学生对合唱的形式和效果有进一步感受。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情景导入 欣赏歌曲《让我们荡起双桨》 新授课 作者介绍 郭颂1931年生人，男高音歌唱家、民歌演唱家。辽宁沈阳人。毕业于鹤岗高级职业学校，在民间艺术京剧、大回落子、唐山驴皮影、二人转、单弦、大进等熏陶下长大。1972年加入中国共产党。历任黑龙江省歌舞团独唱演员、团长，中国文联第四届委员，中国音协第三届理事、黑龙江分会副主席。是第三、四届全国人大代表。以演唱东北民歌著称。作品集有《郭颂创作歌曲选》， 以《新货郎》、《乌苏里船歌》等佳作，为代表的黑土地民歌艺术成功地引领向了一个前所未有的巅峰。 介绍歌曲背景 这是一首根据赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年代以来一直传唱不衰。在美丽的乌苏里江边生活着勇敢聪明的赫哲人民，赫哲族是我国最小的民族，据统计现在有4600多人口，捕鱼和狩猎是赫哲人衣食的主要来源。有句话是这样来形容他们的：鱼皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人！ 歌曲欣赏 1.他们在唱什么，生活是怎样的？ 小组回答：他们在唱乌苏里江。他们在唱在江里捕鱼。在他们在歌唱美好的生活。 2.他们的劳动场所在哪儿？ 小组回答：江里 3.这是什么江？ 小组回答：是乌苏里江。 4.你能听出这首歌曲是用什么样的声音在唱吗？ 小组回答：有男的声音也有女的声音。 5.谁知道合唱歌曲怎么来分类？ 小组回答：合唱是以人声的分类为依据。按照不同的人声可分两大类： 1 同声合唱。 ②混声合唱。 同声合唱是同类的人声组成的，有三类： 1 童声合唱（比如说你们XX班的同学一起唱首合唱歌曲就是童声合唱）。 2 女声合唱。 ③男声合唱。 由女生（或童声）与男声混合组织的合唱叫混声合唱。 6.那这首《乌苏里船歌》是什么样的合唱形式呢？ 小组回答：混声合唱。 7.是哪两种声音的混合？ 小组回答：女声和男声。 分段欣赏 引子高亢而自由，首先由男高音领唱唱出，接着由混声合唱作轻声应和，婉如歌者的回声，犹如遥对青山、隔江远眺者的呼唤及悠悠而来的缥缈回声。它使人想到这样一幅画面——青山录水、蓝天白云、渔舟穿梭往来、歌声曼江飞扬.....一派和平宁静的景象跃然纸上。 第一段落运行在降A宫调上。那悠扬的主旋律由男高音领唱来承担，女低音声部作复调呼应，最后的衬词部分由混声合唱作收束。 （1）描写了什么样的情景？ 小组回答：赫哲族的人们来到了江上。 （“阿朗赫赫尼哪”的呼唤，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水雾扑面而来。） （2）听录音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特点。 小组回答：一次高一次低。 (3)为什么声音要一高一低呢？ 小组回答：是回声。 第二个段落先在降D宫调上运行，而后又转回到降A宫调上。这个段落由温柔的女低音声部唱主旋律,由女高音作复调呼应。至衬词部分仍由混声合唱作收束同时也自然地、不露痕迹地转回降A宫调。 (1) 声部之间有什么变化？ 小组回答:我们的声部本来是女低和男高音的领唱，接着就变成了四声部，在接着又变成了女高和女低，最后又回到了四声部，声部间在不停的缩小、扩张、缩小、再扩张。 (2)声部在不停的变化，那看看我们歌曲的主旋律呢？ 小组回答：主旋律在不同的声部之间变化，从男高音领唱移到了女低音声部。 第三个段落明显地转回到降A宫调。它先由女高音声部唱主旋律，其他声部为其作和声衬托;随后，又由男高音声部唱主旋律，其他声部则为之作映衬。这样，在主体部分便形成一种音域有对比、音色有对比、调性有对比、织体有变化的多层面状态。于是，混声合唱的美感被表现得淋漓尽致。 歌曲的尾声是引子的再现。它不仅起到了与引子前后呼应的作用，也给人带来渔船冉冉远去的印象。这一切，使人们沉浸在一派诗情画意的意境之中。结尾处的和声效果给人以余音袅袅、意犹未尽的感受。 独唱与合唱有什么不同？ 独唱是单声部、单旋律的，合唱是演唱的最高形式，需要全体演唱者的共同合作，各声部既要完成自己横向的旋律线，又要注意到纵向的立体感，要克服个性、相互模仿、寻求共性。 板 书 设 计 作者介绍 介绍歌曲背景 歌曲欣赏 分段欣赏 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$