1《感受生活中的法律 法律是什么》（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册

1《感受生活中的法律-法律是什么》教学设计 课题感受生活中的法律——法律是什么 1.教学内容分析 “法律是什么”是第一单元的开篇第一课时的内容，这一课帮助学生初步了解法律的概念，了解法律保障我们的权力也赋予我们义务和责任，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。能分析法律与纪律、道德的区别。 2、学情分析 六年级的学生已经有粗浅的社会经验，从各种书籍和电视节目中也接触过与法律相关的知识和故事，比如《义务教育法》《未成年人保护法》等。但是自身的法治意识非常淡薄。本课内容基础性，概念性强，因此本课采用对比法和创设情景法的教学方法。 3、目标确定 [知识目标] 了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。 [能力目标] 能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。 [情感态度与价值观目标] 树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。 4、学习重点难点 【教学重点】 认识法律，做守法公民。 【教学难点】 懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。 教师活动 学生活动 环节一：通过谈话，导入新课 教师活动 1、出示课件，谈话导入。 2、老师：“我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？” 3、老师根据学生反应，说：“那么今天让我们一起来思考和探讨这个问题吧！” 学生活动自主思考，激发学习兴趣。预设： 学生1：不知道它们之间的不同 学生2：没考虑过这个问题 设计意图 通过谈话方式，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣 环节二：走进生活，感受法律 教师活动 1、展示图片： 图一：学生乘坐大巴去秋游 图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病 2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？ 学生活动 1、学生观看图片，思考分析问题 2、上台展讲 预设： 学生1：大巴车要遵守交通法规。 学生2：学生买票上车，应用到《合同法》 学生3：爸爸妈妈带孩子看病，依据的是《婚姻法》父母对子女有抚养照顾的义务。 设计意图 让学生明白两个图片都与法律的规范和保障作用有关系 环节三：探讨问题，了解法律 教师活动 1、图片中的活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？ 2、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。 3、总结：法律是由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范 学生活动 学生小组交流，共同探讨，归纳总结 预设： 学生1：法律对我们有约束力 学生2：法律规范我们的生活。 学生3：法律由国家制定，全体社会成员必须遵守。 学生4：法律就在我们身边，时刻与我们相伴。 设计意图 探讨法律，初步了解法律是什么 环节四：明确权利，知晓义务 教师活动1.展示图片给学生并讨论：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？小结:在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、教育权等权利。（相机板书：法律保护我们的权利。） 2.展示图片给并讨论：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？ 小结：法律规定了我们的义务有，如，遵守交通法规、爱护公共财物、保护环境、借东西及时归还、受教育、孝敬父母、长大后努力工作等。（相机板书：法律规定我们的义务。） 3、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务 学生活动 1.学生观看图片进行思考。 2.小组合作讨论交流，并选出代表发言。 3.分组汇报讨论结果，不同意见的补充交流。 预设一： 学生1：法律规定我们享有人身权，生命健康权，谁都不能限制我们的人身自由，也不能伤害我们的生命。 学生2：我们还有受教育权，我们可以享受九年义务教育。任何人不能要求我们无故辍学。 学生3：我们有监督权，可以监督政府机构的服务。 预设二： 学生1：在家庭中我们要孝敬父母。 学生2：在学校里我们要爱护桌椅板凳，借同学的东西要及时归还。 学生3：在社会上我们要遵守交通法规，爱护小动物，保护环境。 设计意图： 通过图片展示，引导学生联系生活实际，了解法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。 环节五：探究分享，初步了解法律与道德教师活动出示图片：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？ （1）小伙子，能给老人让个座位吗？ （2）无故迟到、旷课，是违法校规的。 （3）无证驾驶、后悔呀！老师补充图三用到的法律条文：我国道路交通安全法规定：未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款；可以并处十五日以下拘留。 学生活动 1.学生观看图片进行思