8大自然，谢谢您（教学设计）-统编版道德与法治一年级下册

8大自然，谢谢您  教学设计 教材分析： 《大自然，谢谢您》是人教版《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》中的第四主题内容。本单元前面三课主要涉及大自然中的风、植物、动物与人们生活的联系，本课是最后一课侧重引导学生发现大自然带给人类的自然馈赠、精神快乐以及智慧启迪，教育学生要懂得感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长。本课两个主题紧密结合“大自然，谢谢您”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。“大自然的礼物”侧重引导学生去发现大自然与人类衣食住行等物质生活方面的密切联系，感悟大自然对勤劳的人们的丰厚回报；“大自然中的快乐”引领学生走进大自然，感受与大自然共处，在大自然中活动时的种种快乐。两个主题都有助于激发学生对大自然的兴趣，培养学生感恩大自然的情怀。本课内容的设计凸现了学生发展核心素养的科学精神之“勇于探究”以及健康生活之“珍爱生命”的培养。 学情分析： 从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。对人与自然共存不理解，认为苹果就是妈妈从超市买来的，穿的衣服就是从商场里买来的，他们与自然有什么关系呢？不会怀着感恩和珍惜的心去享用当下的物质资源。 基于以上学情，我设计了活动体验、小组合作、探究汇报等活动，进一步让学生了解大自然，知道大自然为我们提供了生存环境，为人们的生活带来了快乐，我们的美好生活离不开大自然的馈赠，萌发亲近自然的情感，愿意做力所能及的事情，让大自然变得更加美丽。  教学方式分析： 根据一年级学生的认知、情感特点，本课主要采用活动体验式教学，在课堂上，教师从实际出发，通过多种活动激发学生的学习兴趣，让学生参与体验，充分发挥学生在课堂的主体作用，达到主体参与、生生互动的目的，并且利用多媒体演示，增强学生的直观感受。直观的实物和图片，在学生头脑中烙下深刻的烙印，这要胜过教师反复讲解和学生强制记忆。  教学手段： 直观演示、互动探究等教法，并借助多媒体辅助教学。 教学目标： 1.感知大自然的神奇博大、多姿多彩。 2.感受生活中的物品都是源于大自然，大自然会给勤劳人们丰厚的回报，认识到人类离不开自然，萌发对自然感恩之情。 3.感受在大自然中嬉戏玩耍的愉悦，体会与大自然共在的美好。 教学重难点： 感受生活中来自大自然的馈赠，认识到人类离不开自然，萌发对自然感恩之情。 教学过程 一、导入（从情感上把学生带入大自然，感知大自然的神奇博大、多姿多彩） 1.课前猜谜游戏感知自然现象（课前情绪调动） 2.猜声音感知大自然 3.看视频感知大自然  小结：是啊，大自然中有许多植物，动物，有蓝天，白云，山川、河流。大自然神奇美丽，生机勃勃，我们都陶醉其中，就连我们呼吸的每一口空气，脚下踩的每一块土地，享受的每一缕阳光都是来自我们的大自然。其实，我们在座的每一个人(板画贴)，也是大自然的一份子，大自然包罗万象，丰富多彩。 二、感受大自然丰富的物质馈赠 （感受生活中的物品都是源于大自然，萌发对自然感恩之情，同时认识到大自然会给勤劳人们丰厚的回报，认识到人类离不开自然） 活动（一）、从食物说起，感受大自然的馈赠 1.认识大自然的礼物——种子 摇一摇，听一听瓶子里面是什么？ 猜测后教师揭示：其实它们是来自大自然的种子，这些种子与我们有着密切的关系，那想不想看看是什么呢? 那你要先听清活动要求： ①看一看，认一认，它们是什么种子？ ②想一想，说一说，它们在大自然里会发生什么变化？ 观察后交流： ①它们是什么种子？ 预设——学生认识瓜子、松子、玉米，但不清楚水稻和小麦学生动手实践剥一剥——发现不同 小结：我们的生活需要它们，它们是大自然送给我们的礼物！ ②它们在大自然里会发生什么变化？ 预设：种子---发芽----长大----成熟 2.大自然给予种子的帮助 过渡：到底是不是这样呢，观看《小麦成长过程视频》 提问：小麦在从种子—发芽—长大——成熟的过程中经过了都谁的帮助？ 学生观看后交流（土壤、空气、阳光、雨水、农民） 追问1：在种子的成长过程中，农民伯伯什么时候最开心？ 预设：收获的时候 追问2：那是不是种下一粒种子就能收获一粒种子呢？多少粒？ 教师实物展示一粒种子的回报。 小结：种子是大自然赐给人类的礼物，土壤、空气、阳光、雨水也是大自然赐予我们的礼物，人们只要勤劳，就会得到大自然赐予的丰厚的回报。 3.游戏放松，活动拓展 （1）摸一摸、猜一猜大自然的果实：上课这么长时间了，下面我们休息一下