第五单元教材知识点考点梳理（课件+知识点梳理）2023-2024学年统编版语文八年级上册

知识点、考点梳理 部编教材人教版八年级上册 第五单元 1.茅以昇(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人,著名桥梁专家、教育家。《中国石拱桥》节选自《桥梁史话》是一篇事物说明文。 2.叶圣陶(1894—1988),作家、教育家、出版家。名绍钧,字圣陶,江苏苏州人。《苏州园林》的结构特点是总分,语言特点是简明朴实,说明顺序是逻辑顺序。 3.《人民英雄永垂不朽》课文标题“人民英雄永垂不朽”是纪念碑的主题,点出作者要歌颂的对象,揭示了文章的中心。副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”点明了文章说明的对象。“瞻仰”表现出作者对先烈们的崇敬之情。 文学、文体常识 (一)文学常识(作者作品) 4.法布尔,法国昆虫学家、科普作家,以《昆虫记》一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位,已译成多种不同语言。雨果称他为“昆虫世界的荷马”。 5.毛宁以《梦回繁华》为题,介绍了宋代名画张择端的《清明上河图》这一国宝级名画。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象,而是北宋时期的热闹繁华的景象。 (二)文体知识 (一)说明文的基本信息 (二)说明文知识细解 1.定义。 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理,目的在于给人以知识。 2.分类。 (1)根据说明对象与说明目的不同,分为事物说明文和事理说明文。 (2)根据说明语言的特色、生动程度、表达方式的不同,分为平实性说明文和生动性说明文。 3.说明顺序。 (1)时间顺序:按照时间先后来安排说明顺序。 (2)空间顺序:按照空间方位关系来安排说明顺序。说明事物的形状、构造特征时,常采用这种顺序。把握空间顺序,重点要注意一些标志方位的名词,或标志游览顺序的动词。 (3)逻辑顺序:按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。 常见的逻辑顺序 部编八年级上册语文教材知识点考点梳理 第五单元 1、 文学常识 1.茅以昇(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人，著名桥梁专家、教育家。《中国石拱桥》节选自《桥梁史话》是一篇事物说明文。 2.叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。《苏州园林》的结构特点是总分，语言特点是简明朴实，说明顺序是逻辑顺序。 3.《人民英雄永垂不朽》课文标题“人民英雄永垂不朽”是纪念碑的主题，点出作者要歌颂的对象，揭示了文章的中心。副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”点明了文章说明的对象。“瞻仰”表现出作者对先烈们的崇敬之情。  4.法布尔,法国昆虫学家、科普作家,以《昆虫记》一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位,已译成多种不同语言。雨果称他为“昆虫世界的荷马”。 　　　 5.毛宁以《梦回繁华》为题，介绍了宋代名画张择端的《清明上河图》这一国宝级名画。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。 二、文体知识 （一）说明文的基本信息 （二）说明文知识细解 1.定义。 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的在于给人以知识。 2.分类。 (1)根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文和事理说明文。 (2)根据说明语言的特色、生动程度、表达方式的不同，分为平实性说明文和生动性说明文。 3.说明顺序。 (1)时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。 (2)空间顺序：按照空间方位关系来安排说明顺序。说明事物的形状、构造特征时，常采用这种顺序。把握空间顺序，重点要注意一些标志方位的名词，或标志游览顺序的动词。 (3)逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。 常见的逻辑顺序有：①从主到次；②从简单到复杂；③从概括到具体：石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥；④从整体到局部；⑤从现象到本质；⑥从结果到原因(或：从原因到结果)；⑦从特点到用途；⑧从一般到特殊(或：从特殊到一般)；等等。 总之，只要明确了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序。 4.说明方法。 常见的说明方法有以下几种： (1)举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 (2)引用。为了使说明的内容更充实具体，可以引用说明。引用的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故、谚语等。 (3)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 (4)列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 (5)分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成