第四单元第1课《古城古镇考察》教案 2023—2024学年人教版初中美术九年级上 册

单元主题：古城古镇美术文化考察 课题：《古城古镇考察》 学段年级：初中九年级 课时：一课时 课型：造型表现 ●教材分析： 《古城古镇考察》是人教版九年级上册第四单元第一课内容。首先根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《古城古镇考察》主体是对古城古镇考察欣赏。通过对中国结构建筑体系的介绍以及对我国民居建筑的特点总体布局了解，主要建筑构件的形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色以及所蕴含的独特文化内涵。 ●学情分析： 九年级的学生对建筑的分类等知识有所了解，在七八年级的课中积累了一定的建筑相关知识，对建筑有了初步了解，但对古城古镇知识了解较少，本课则是要让学生深入的来了解古城古镇建筑特色，感受建筑构件之美。在学习过程中引导学生去发现生活中的美。 ●教学目标： 知识与技能：通过了解马头墙、瓦当、斗拱、窗棂等传统建筑构件，认识中国各地传统民居建筑的特点，学会用线描写生等方法表现传统建筑之美。 过程与方法：对传统民居建筑予以赏析和评述，观察比较，让学生通过古城古镇的建筑特色描绘，进一步加深对中国传统文化的了解和热爱。 情感态度价值观：体会中国传统民居建筑的文化内涵，提高审美能力和艺术修养，探索传统文化与社会生活及时代之间的密切联系。培养学生保护传统文化的意识，提升民族自豪感。 ●教学重点： 介绍传统民居建筑的艺术特色，了解由于各地历史传统、生活习俗、审美爱好、自然条件、地理环境不同，使得各地民居呈现出不同艺术特色。 ●教学难点： 学生对不同种类建筑特色特点的掌握及表现。 ●教法学法： 情景法、讨论法、合作交流法、自主探究法 ●教学准备： 1、在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,我主要采用“启发,引导”法,利用多媒体,教具,挂图,实物的展示让学生感受古城古镇的魅力。并不断的采用欣赏,启迪,讨论,展示交流相结合的教育方法,并注重个别差异,因人施教。激发学生的学习欲望。 教师准备：课件、视频短片、构件范作、手工制作的北京四合院和苏州园林模型 2、学生准备：课本画笔、画纸 ●教学过程： 【组织教学】 教师组织学生做好课前准备：课本、画笔、画纸，并将构件范作分发到各个小组。 【导入新课】 创设情境,引入新知。 在祖国960万平方千米广阔无垠的的土地上，同学们在很多城市都留下过自己的足迹，回忆一下美好的旅程。提问：请学生用语言描述见过的古城古镇传统的民居建筑以及其特点。 设计意图：精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。在本环节中，通过问题与学生已接触的古城古镇产生共鸣，激发学习兴趣。 3并感谢同学们分享的在古城古镇的所见所闻。今天就让我们一起走进《古城古镇考察》并进行标题板书。 【教学过程】 1.由于疫情原因，我们无法出去游玩，老师在视频中带领大家欣赏古城古镇之美。 通过视频发现各地方民居建筑都有一定的特殊风格，并展示教师手工制作的北京四合院和苏州园林模型。 提问：请学生从建筑布局等方面考虑分析南北方古城古镇建筑特点。 设计意图：课标中强调美术课程需要凸显视觉性，所以首先我将采用讲授法与展示法将结合的形式，引导学生通过多维度观察思考，自主生成知识点。 学生回答：由于各个地区的自然环境、气候条件、风俗习惯、审美情趣的不同造成各地居民在平面布局 4各不相同，呈现各自特色。板书布局之美。 2.古城古镇的美体现在整个城镇或建筑物的布局上，也体现在屋顶、门窗、墙壁等建筑物的构件上。 课堂小游戏：小组讨论找一找、说一说（将教师绘制建筑构件放置手工制作的北京四合院和苏州园林模型与之相对应的位置并说说其特点或作用）板书构件之美。 设计意图：鼓励他们相互交流，大胆发言，进而总结古城古镇构件之美。通过这样的安排，让学生用发 现的眼睛去赏析构件，并引导学生在合作探究中解决问题，培养了学生独立学习，合作学习的能力。并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段，寓知识于趣味之中，增强学生对作品的感受能力与想象能力， 激发他们学习兴趣。 ①瓦当②斗拱③窗棂④门框⑤门楣⑥隔扇⑦铺首⑧抱鼓石⑨柱础⑩铺地⑪马头墙 教师纠正位置，详细讲授，夯实知识点。 知识拓展：古城古镇的美还体现在经历漫长历史所积淀下来的文化上，如一些建筑物上的匾额、楹联以及当地的民间艺术等。板书文化之美。 ①匾额②楹联 5 3.作业布置：学生通过小组合作的形式完成构件的绘制。 教师巡视指导，并在多媒体展示构件绘制方法等参考材料。 在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，学生将绘制的构件与教师手工制作的北京四合院和苏州园林模型相融合。 设计意图： 根据美术教学探究性的特点，设计课后作业，有利于课堂知识的深化，使学生