第7课 近代科学与文化-2023-2024学年九年级历史下册核心素养甄选教案（新课标2022版）

九年级历史学科教案 第7课 近代科学与文化 主备人： 审核人： 使用教师： 备课时间：年 月 日 上课时间：年 月 日 教学内容 第7课 近代科学与文化 课型 新授课 教学目标 唯物史观：知道英国科学家牛顿和生物学家达尔文取得的突出成就；知道文学巨匠巴尔扎克及其代表著作；知道天才作曲家贝多芬及其成就。 史料实证：通过对文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。 家国情怀：通过本课学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 教学重点 牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。 教学难点 各领域代表人物能够取得辉煌成就的根本原因及其精神。 教学方法 多媒体演示法，史料分析法，讨论法， 教具准备 多媒体课件 教学设计 个性设计 一、激情导入 引课明标 “如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”提问：这句话是谁说的？他对近代自然科学的发展做出了哪些贡献？ 二、导学引领 自主学习 一、科学家 1、英国牛顿：①近代自然科学的奠基人之一；②《自然哲学的数学原理》；③使 成为一门独立的科学。 2、英国达尔文：①《 》；②提出进化论观点。 二、文学巨匠 1、法国作家巴尔扎克代表作是《 》 2、俄国作家列夫·托尔斯泰代表作：《 》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。 列夫·托尔斯泰被称为俄国革命的镜子。 三、音乐、美术大师 1、德国贝多芬：《 》（拿破仑） 2、荷兰梵高：《 》 三、学友互学合作交流 学友之间相互检查配套练习册自主研讨完成情况，学友互学合作交流，学友共同努力也不能完成的请教老师。 四、展示评价精讲点拨 一科学家 1.牛顿——近代自然科学的奠基人 展示材料： 据说，有一天傍晚牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。 教师：请同学们通过阅读教材，找出牛顿的国籍和主要贡献。 学生回答略。 教师总结：（1）国籍：英国。（2）贡献：①万有引力定律、光学分析、 微积分学（三大成就）；②1687年出版的《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立学科。 教师：牛顿是近代自然科学的奠基人之一。牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。因此也牛顿也被称为“现代科学之父”。 展示图片：《牛顿》 【拓展延伸】 教师：同学们，除了上面，我们提到的贡献，牛顿在其他领域也有不同的成就。在天文学方面：发现万有引力；力学方面：牛顿发现了三大定律：惯性定律、加速度定律以及发作用定律，这就构成了经典力学的完整体系；光学上：他研究发现了三棱镜的色散原理，发明出反射式望远镜；数学上：他发现二项式定理，创立了微积分；物理学上：他发表的《自然科学的哲学原理》，使物理学成为一门单独的学科。正是因为他的不朽成就，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。 过渡：科学总是在进步，人们所思考的问题越来越深入，对于封建神学所推崇的“上帝创造万物”的神创论，有一位科学家勇敢的发出了自己的声音，他就是达尔文。 2达尔文--生物进化领域的里程碑。 投影出示《物种起源》封面图，提问：这是谁的著作？著作的主要内容是什么？这部著作的出版有什么重大意义？ （生：达尔文的《物种起源》。提出“进化论”思想，指出“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则。这部书第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基） 进化论的内容：（1）物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；（2）生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；（3）人类也是进化来的，不是上帝创造的。 二、文学巨匠 1.巴尔扎克 （1）巴尔扎克是19世纪哪个国家最伟大的作家之一？ 法国。 （2）巴尔扎克生活在法国历史上的什么时期？ 法国正处于资本主义兴起和发展的社会转型时期。 （3）巴尔扎克主要有哪些作品？《人间喜剧》《高老头》《欧也妮·葛朗台》 （4）巴尔扎克的作品有什么特色和价值？ 描绘社会现象细致，塑造人物栩栩如生、令人印象深刻。 再现了法国