18.3测小灯泡电功率 教学设计 2023－2024学年人教版物理九年级全一册

课题：第十八章 第3节测量小灯泡的电功率 学校 课型 新授课 设计人 课标陈述 “结合实例理解电功和电功率。” “知道用电器的额定功率和实际功率。 教材 分析 本节是在已经初步学习伏安法测电阻及电功率的基础上，设立的一节实验探究课，其设计的目的表现在： 一是通过观察对小灯泡不同电压下实际发光亮度的不同，了解小灯泡不同电压的实际工作状态； 二是通过对小灯泡不同电压下实际电功率的测量，体会和理解不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的实际差异，加深对电功率、实际功率、额定功率的理解。 三是会根据实验探究目标设计和规划合理的实验探究方案，设计符合探究需要的电路图。而且可以通过实验进一步巩固、强化对电流表、电压表以及滑动变阻器的使用与操作方法，从而提升学生对科学探究问题的能力。 学情 分析 本节是在学习了“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验；学生在学习“电功率”后，已初步理解电功率的定义、电功率计算的原理。本节课让学生通过实验的定量测量，观察小灯泡工作状态的变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。改变主观上的错误认识，感悟物理规律的发现过程，培养学生观察分析，总结推理的能力。 学习 目标 1．通过实际问题，得出测量小灯泡电功率的实验原理，根据实验原理设计电路图和数据表格。 2．通过实验操作，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器；会判断简单的电路故障； 3．体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。 评价 任务 任务一：利用已学伏安法测电阻和电功率知识，引导学生思考测量小灯泡电功率的实验原理和电路设计； 任务二：通过实验按要求规范操作，准确记录实验数据；并能根据实验中产生的现象，准确地找出电路连接时产生的故障；注意电路安全及电路元件的保护。 任务三：通过实验和交流，进一步领会和理解小灯泡实际功率与额定功率不同，体验小灯泡的亮度与实际功率的关系，理解本次实验的探究目的。 重点 难点 重点：测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。 难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。 教学 准备 电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电压为2.5V，附灯座）、开关、导线若干、投影仪等. 板书 设计 第三节：测量小灯泡的电功率 1、 实验目的 二、实验原理 三、设计实验 四、记录数值 次数 要求 亮度 电流I/A 电压U/A 电功率P/W 1 U=U额         2 U>U额         3 U<U额         五、完成实验报告 教学活动设计 教学环节 教师和学生活动 设计意图 导入新课 【教师提问】通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实际测量问题.现在我给大家一个小灯泡，你们能想办法测量小灯泡的电功率吗？怎样测量？ 【回答】可以利用电能表和停表测出用电器一段时间内消耗的电能和所用的时间，根据P＝计算出电功率；也可以利用公式P＝UI测出电压和电流，计算出电功率. 【教师提问】如果我们现在要测小灯泡的电功率，应该用哪种方法呢？ 【回答】小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种方法测. 结合实际情况提出：如何对家庭用电器电功率进行测量，同时吸引学生主动参与到课堂学习中来。 学习 目标 1．通过实际问题，让学生回顾功率的计算方法；并得出实验原理，根据实验原理设计实验电路图和数据表格。 2．通过实验操作，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器；会判断简单的电路故障； 3．体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律，知道用电器在不同电压下工作时实际功率的变化特点。 以学定教，课堂学习的主体是学生，应从学生的学情及学习需求出发设计符合学生认知特点和规律的学习目标，并且要清晰、具体可操作，最后还要可评价。 学习任务一：设计实验方案 【设计实验方案】 策略一：自主学习 对比“伏安法测电阻”实验，从实验原理找出这两个实验的联系，确定实验器材，画出实验电路图，设计出实验方案。 策略二：小组交流 小组通过交流，确定本小组共同的最佳实验方案。 实验原理：P=UI 实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、2.5V的小灯泡、开关、导线若干 实验电路图： 实验表格： 实验次数 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡发光情况 1 2 3 实验步骤： ⑴按设计的电路图连接电路，开关断开，滑