2023年初高中衔接对比手法示例与精选专练

2023年初高中衔接对比手法示例与精选专练 考点： 1.欧阳修《真州东园记》——写作意图 2.孙犁《识字班》与文论——对比手法 3.亨利·巴比塞《十字勋章》——多组对比 4.铁凝《构思》——对比手法 【考点研究】 一、常见考点 1.多组对比 2.写作意图 3.对比手法 4.多组对比凸显景物特征 【考点示例】 一、欧阳修《真州东园记》——写作意图 【考点解读】 1.虚词填空 2.最合理的位置 3.多组对比凸显景物特征 4.写作意图 文本 真州东园记 欧阳修 ①真为州，当东南之水会，故为发运使之治所。龙图阁直学士施君正臣、侍御史许君子春之为使也，得监察御史里行马君仲涂为其判官。三人者乐其相得之欢，而因其暇日得州之监军废营以作东园，而日往游□。 ②岁秋八月，子春以其职事走京师，图其所谓东园者来以示予曰：“园之广百亩，而流水横其前，清池浸其右，高台起其北。台，吾望以拂云之亭；池，吾俯以澄虚之阁；水，吾泛以画舫之舟。芙蕖芰荷之的历，幽兰白芷之芬芳，与夫佳花美木列植而交阴，此前日之苍烟白露而荆棘也；高甍巨桷，水光日景动摇而上下；其宽闲深靓，可以答远响而生清风，此前日之颓垣断堑而荒墟也；嘉时令节，州人士女啸歌而管弦，此前日之晦冥风雨、鼪鼯鸟兽之嗥音也。【甲】吾于是信有力焉。凡图之所载，皆其一二之略也。若乃升于高以望江山之远近，其物象意趣、登临之乐，览者各自得焉。【乙】” ③又曰：“真，天下之冲也。四方之宾客往来者，吾与之共乐于此，岂独私吾三人者哉？【丙】然而池台日益以新，草木日益以茂，四方之士无日而不来，而吾三人者有时皆去也，岂不眷眷于是哉？不为之记，则后孰知其自吾三人者始也？” ④予以为三君之材贤足以相济，而又协于其职，使上下给足，而东南六路之人无辛苦愁怨之声，然后休其余闲，又与四方贤士大夫共乐于此。【丁】是皆可嘉也，乃为之书。庐陵欧阳修记。 （有删减） 问题1 填入第①段方框处的一项是（    ） A．矣 B．焉 C．耳 D．乎 答案 B 解析 “三人者乐其相得之欢，而因其暇日得州之监军废营以作东园，而日往游”意思是：三个人为他们能在一起而高兴，他们趁着空闲的日子，寻得真州废弃的监军营地而修筑东园，每日前往那儿游赏。 “日往游”后面缺少介词“于”和游玩的地点，应为“日往游于此”，只有“焉”可以做兼词。 问题2 小真在检索不同版本的文献时，发现其中一版本遗漏了“凡工之所不能画者，吾亦不能言也，其为吾书其大概焉”几句。你认为最合理的位置是（    ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 答案 B 解析 “凡工之所不能画者，吾亦不能言也，其为吾书其大概焉”句意：凡是画工画不出来的东西，我也就无法叙述了。请您为我们描写出个大概的情形来吧。 第②段，提及“子春以其职事走京师，图其所谓东园者来以示予”与该句中“凡工之所不能画者”相照应，故应置于【乙】处。 问题3 第②段的画线部分运用多组对比凸显景物特征，请加以赏析。 答案 画线句以今日东园花木的繁盛对比昔日的衰败；以建筑的高大宽敞对比昔日的残破；以游人奏乐吟唱之声与昔日惟有荒僻的鸟兽之音作对比，凸显了东园修建前后的巨大变化，含蓄地赞扬了庭园的修建者为这种美付出的艰辛。 解析 由“芙蕖芰荷之的历，幽兰白芷之芬芳，与夫佳花美木列植而交阴，此前日之苍烟白露而荆棘也”分析可知，以今日东园花木的繁盛对比昔日的衰败； 由“高甍巨桷，水光日景动摇而上下；其宽闲深靓，可以答远响而生清风，此前日之颓垣断堑而荒墟也”分析可知，以建筑的高大宽敞对比昔日的残破； 由“嘉时令节，州人士女啸歌而管弦，此前日之晦冥风雨、鼪鼯鸟兽之嗥音也”分析可知，以游人奏乐吟唱之声与昔日惟有荒僻的鸟兽之音作对比； 通过对比凸显了东园修建前后的巨大变化，含蓄地赞扬了庭园的修建者为这种美付出的艰辛。 问题4 试概括本文的写作意图。 答案 作者应子春的要求为他写记，借子春的描述展现了东园的绮丽风光，称颂子春等三人通力合作使真州一带富足安适的政绩，表达了作者的行政治民理想。 解析 本题考查学生分析写作意图的能力。 由“岁秋八月，子春以其职事走京师，图其所谓东园者来以示予曰……”“不为之记，则后孰知其自吾三人者始也？”“予以为三君之材贤足以相济，而又协于其职，使上下给足，而东南六路之人无辛苦愁怨之声，然后休其余闲，又与四方贤士大夫共乐于此。是皆可嘉也，乃为之书”可知，作者应子春的要求为他写记，借子春的描述展现了东园的绮丽风光，称颂子春等三人通力合作使真州一带富足安适的政绩，表达了作者的行政治民理想。 译文 真州作为一个州郡，位置正处于东南水运交通的枢纽地带，因此成为发运使的治所。龙图阁直学士施正臣、侍御史许子春任发运使时，恰好监察御史里行马仲途担任他们的判官。三个人为他们能在一起