7.2.2 基因在亲子代间的传递-【易备课】2023-2024学年八年级生物下册同步优质课件（人教版）

人教版 八年级生物下册 基因在亲子代间的传递 1 判断： 小明的双眼皮和小红的双眼皮是一对相对性状。( ) 概念：遗传学上把生物的________ 、_________和_____ __统称为 生物的性状。 相对性状指同种生物同一性状的不同表现形式。 如单双眼皮、有无酒窝等 形态结构特征 生理特性 行为方式 × 知识回顾 2 我们知道，大多数生命是从一个________开始的。 受精卵 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。 精子 卵细胞 性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。 受精卵 一、基因、DNA和染色体 思考： 基因、DNA和染色体的关系是怎样的？ 通过前面的学习我们知道，基因、DNA和染色体都是遗传物质，那么它们之间是否存在什么联系呢？ 基因在哪里？ 生物体 细胞 染色体 基因 DNA 细胞核 染色体与DNA的关系怎么样呢？ 看看下面这幅图片 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。 基因与染色体之间的关系 染色体 DNA 蛋白质 基因 基因 基因 DNA 染色体 、 、 、 基因 染色体、DNA和基因三者关系图解 观察： DNA分子片段示意图 概括基因的概念： 基因是有遗传效应的DNA片段。 细胞核内的DNA分子和它们所携带的 基因大多有规律地集中在染色体上。 而且每一种生物细胞内染色体的形态 和数目都是一定的。 32对 20对 12对 4对 10对 23对 每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。 在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。 观察与思考： ①、认真观察经过整理后的正常人（女）体细胞内染色体的排序图。 46条(23对)。因为在生物的体细胞中染色体是成对存在的。 讨论： 1、数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？ 2、每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？ 不是，每条染色体上都有成百上千个基因，而染成不同颜色的区域并没有那么多，所以每个染色区域可能含有多个基因。 ②、下面是染色体和DNA的关系示意图。 观察与思考： 讨论： 3、请你根据染色体和DNA的关系示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。 基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段。 4、如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？ 不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。 不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。 观察与思考： 生物的体细胞中染色体和DNA分子是成对存在，基因也成对存在，分别位于成对的染色体上，基因决定着生物体可遗传的性状。 总结： 二、基因经精子和卵细胞的传递 亲代的基因是通过 生殖过程 传递给子代的。 我们知道，大多数生命是从一个受精 卵开始的。那么，父母究竟通过什么把控 制性状的基因传递给了后代子女的呢？ 亲代通过生殖过程把基因传递给子代的。 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。 受精卵 精子 卵细胞 体细胞中的染色体的来源怎样？ 进行有性生殖的生物体细胞中每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。 讨论： 受精卵 精子 卵细胞 46 + 46 = 92 92 + 92 = 184 …… 父 母 子 子 媳 孙 细胞中的染色体是怎样保持恒定的？ 思考： 小资料： 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？ 事实： 1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞 父母的性状遗传是通过双亲的生殖细胞把基因传递给了新个体。并在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。而受精卵则又恢复到原来染色体数目。 结论： 对 对 对 对 （ 条） （ 条） （ 条） （ 条） 条 条 父 母