第七单元《制作标本－表内除法》（单元整体设计 ）-二年级上册数学青岛版

《制作标本－表内除法》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准分析 内容要求： 1.数与运算 (1)在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。 (2)探索除法的算理与算法，会简单的整数除法。 (3)在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。 2.数量关系 (1)在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。 （2）探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。 学业要求： 1、数与运算 能描述除法运算的含义，知道除法是乘法的逆运算。 2、数量关系 能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。 能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识和应用意识。 （二)本单元教材编排的内容 本单元包括三个信息窗和一个相关链接。 第一个信息窗从学生感兴趣的采集动植物标本的情境出发，“我采了８朵花，每种２朵，求采了多少种花？”引出用２－５的口诀求商的方法，“每个笼子里面有几只蝴蝶？”学习除法的竖式计算。 第二个信息窗从学生感兴趣的制作植物标本出发，“红花42朵，每盒能放6朵”“56片叶子，每个盒子里能装进8片”“72片长叶子，每个盒子里能装进9片”让学生在解决问题的过程中体会用6-9的口诀求商的方法。 第三个信息窗以学生实际操作，通过说一说，摆一摆等活动，让学生亲身经历“求一个数是另一个数的几倍”的问题。 相关链接创设了学生摆方块的活动，引导学生在参与活动的过程中引入连乘、连除和乘除混合运算的学习。 （三）教材分析 本单元是小学生学习除法的基础，对于学生理解除法的概念和掌握表内除法的计算方法具有重要的作用。通过学习，学生将能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并将除法应用到实际生活中，解决实际问题。 （四）本单元教材思维导图： ( 制作标本－表内除法 信息窗1 采集动植物标本 采了几种花？ 每个笼子里有几只蝴蝶？ 用2－5的乘法口诀求商 认识除法算式 信息窗2 制作标本 42朵花能制作几件标本？ 用6－9的乘法口诀求商 信息窗3 采集贝壳标本 李飞拾的贝壳是王丁的几倍 刘林拾的贝壳是王晶的几倍 用2－5的乘法口诀求商 求一个数是另一个数的几倍 相关链接分类列举 一共摆了多少个正方体？ 如果摆4行，每行摆几个？ 认识连乘、连除 认识乘除混合运算 ) 二、单元学习目标 1、让学生初步认识除法，了解其含义和基本概念，掌握除法算式的读写法和意义。 2、让学生掌握表内除法的计算方法，理解乘除法的关系，被除数和除数的认识，以及商的定位等。 3、通过实际操作，让学生加深对除法的理解和应用，提高其解决实际问题的能力。 4、培养学生的合作意识和创新能力，让学生在数学学习中体验成功的喜悦。 三、单元重难点 （一）重点 理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，以及将除法应用到实际生活中。 （二）难点 理解除法的概念，并将除法应用到解决实际问题的过程中。 四、单元框架整合与说明 （一）本单元教材编写特点 1、注重与实际生活的联系。 本单元的编排注重与实际生活的联系，通过引入生活中的问题，引导学生将所学的知识应用到生活中，增强学生对除法的理解。例如，通过“分糖果”的问题，引导学生理解除法的概念和计算方法。 2、注重学生的思考和合作学习。 本单元的编排注重学生的思考和合作学习，通过引导学生进行思考、讨论和合作，增强学生对除法的理解和掌握。例如，通过“小组合作分糖果”的问题，引导学生进行思考和合作学习，增强学生对除法的理解。 3、注重层次性和循序渐进。 本单元的编排注重层次性和循序渐进，通过由浅入深、由易到难的方式，引导学生逐步掌握除法的概念和计算方法。例如，通过先学习简单的平均分问题，再学习较难的包含除法问题，引导学生逐步掌握除法的概念和计算方法。 （二）教学建议 1、注重概念的理解和运用。 在教学过程中，要注重学生对除法概念的理解和运用，通过引导学生进行思考、讨论和合作，增强学生对除法的理解。同时，要注重学生对计算方法的掌握，通过大量的练习，使学生能够熟练地运用除法计算方法。 2、加强计算方法的训练。 在教学过程中，要加强学生对计算方法的训练，通过大量的练习，使学生能够熟练地运用除法计算方法。同时，要注重引导学生发现计算中的规律和技巧，提高学生的计算速度和准确度。 3、引导学生将知识应用到生活中。 在教学过程中，要注重引导学生将所学的知识应用到生活中，增强学生对除法的理解。例如，可以通过解决实际问题的方式，引导学生运用所学的知识进行解决，增强学生对除法的理解和掌握。 4、注重学生的思考和合作学习 在教学过程中，要注重学生的思考