1《感受生活中的法律》（ 教学设计）统编版道德与法治 六年级上册

课例名称 感受生活中的法律（第二课时 生活与法律） 所属教材 ☑《道德与法治》（六年级上册） □《道德与法治》（八年级下册） □《思想政治》（政治与法治） □《思想政治》（法律与生活） □其他（根据实际填写） 教材分析 （300字以内） 根据课程标准第三学段“法治教育”学习主题第1条“初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式”、《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-5年级）教学内容与要求” 第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，本课时需要引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在，帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。 学情分析 （300字以内） 本课的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级的学生知道法律这个词，但对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。 因此，本课要通过生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。 这个年龄段的学生年龄小，社会经验少，对法律功能和作用的认知比较狭窄，缺少必要的法律常识与法律意识。因此，这一课教学要通过生动的事例和具体的情境 改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。 教学设计情况(2500字以内) 一、教学目标 1.通过调查交流、案例分析，引导学生明确不同法律调整不同领域的社会关系，培养法治意识。 2.通过探讨交流，学生初步学会运用法律解决问题的方法，树立法治观念。 二、教学重点难点 1.体会生活中处处有法律，了解法律调整的社会关系具有广泛性。 2.认识和了解刑法、民法和行政法，掌握法律知识，学习运用法律解决问题的方法。 三、教学方法 案例教学法、小组讨论法、任务驱动法 四、教学活动 热身导入：观看视频《法律伴随我们一生》 学生分享观看发现及感受。 设计意图：播放人从出生到成人到老年的视频，让学生理解法律与每个人的一生相伴。 活动一：生活法律我来寻 交流课前预习采访：采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。 思考：你的发现是什么？ 总结：个人、家庭、社会生活中处处都有法律的身影，都受着法律的规范和保护。生活中没有法外之地，在我们生活中，处处都有法律的身影。 设计意图：引导学生从自身的生活领域去发现法律的身影，感受法律与我们的关系。 活动二：法律学习共展示 1. 小组合作：进行根据课本内容及学历案资料学习，写一写你对民法、刑法有哪些了解？ 法律名称 性质 作用 列举违法行为 我知道更多 刑法 民法 2.补充行政法知识：行政法约束行政机关的权力，督促其履行职责，管理公共事务，为公众提供服务，在我们日常生活中见到的城市管理部门人员走进社区解答问题、园林环卫服务中心提供新型智能垃圾分类站、交通警察维护交通秩序、人民警察维护社会治安等等，都是行政部门依法行使自己的职权，为人民提供服务。 3.法律情景大闯关 学生根据闯关题目所出现的生活情景选择合适的法律，限时抢答。 设计意图：学生通过小组合作学习完成刑法、民法的学习，再通过闯关题目的练习，加强对法律作用的理解。 活动三：运用法律解问题 案例1：2023年5月24日，四川广安武胜中学发生了一起令人震惊的校园暴力事件。一名13岁的初二男生卢某与两名同学产生口角，被两名同学手持棍棒追打，从校内逃到校外，最终晕倒在路边，经抢救无效死亡。 思考：如果你是小小法官，你会如何分析？ 普法提示：与同学因琐事产生矛盾后，要通过合法途径理性处理，不能因为自己“哥们朋友”多就欺负同学、聚众滋事甚至抢夺抢劫，也不能觉得只是帮“哥们”撑撑腰、主持下正义，不是多大的事儿。结伙滋事、随意殴打他人会严重违反法律！ 案例2：2022年12月15日11时许，黄某在某小区14楼朋友家中，酒后发泄情绪，将朋友家的玻璃烟灰缸、折叠椅、钢管等物先后从阳台扔向一楼草坪，其中两把折叠椅、一盘钢管就重达12公斤，此次高空抛物行为未造成人员伤亡及财产损失，但黄某任性的行为已严重威胁人民群众“头顶上的安全”。 思考：如果你是小小法官，你会如何分析？ 普法提示：根据《民法典》第1254条规定，禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任。 根据《中华人民共和国刑法》第二百九十一条之二规定，从建筑