第二单元 百家争鸣-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 选择性必修上 大学之道 人皆有不忍人之心 第 5 课（二） 预习新知，落实必备知识 高效导学第一步 根本原则，宗旨 名词用作动词，彰明 美好的德行 亲近爱抚民众。一说“亲”当作“新”，“新民”即使天下人去旧立新，去恶向善 达到 道德修养的最高境界 志向坚定不移 心不妄动 性情安和 思虑精详 处事合宜 根本和枝末 规律 使……整齐有序 修养 使动用法，使……端正 使动用法，使……真诚 使动用法，使……获得 知识 推究事物的原理 对外物之理认识充分 治理得好 平民百姓 一概，一律 根本 Administrator (A) - Administrator (A) - 狠心对待别人 就 治理 假如，如果 忽然 儿童，小孩 惊骇，恐惧 哀痛，怜悯(别人的不幸) 结交。内，同“纳” 博取名誉。要，求取 这样 音节助词 Administrator (A) - 谦逊推让 萌芽，发端 好像 四肢 说 伤害 同“燃” 流通，指泉水涌出 如果 安定 对自身的不善感到羞耻，对他人的不善感到憎恶 侍奉 Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - (我们)明白这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。 省略句，“知”前省略了主语。 古代那些想要在天下彰明美德的人。 状语后置句，正常语序应为“古之欲于天下明明德者”。 之所以说人人都有怜爱别人的心。 固定句式，“所以”解释为“……的原因”。 Administrator (A) - 没有同情之心，(简直)不是人。 判断句。“……，……也”表判断。 是非之心，是智的发端。 判断句。“……，……也”表判断。 凡自身具有这四种发端的人。 状语后置句，正常语序为“凡于我有四端者”。 Administrator (A) - 根本 本来的，原来的 书册的计量单位 使……真诚 实在，的确 真心，诚心 果真，如果 Administrator (A) - 连词，那么 连词，就，便 副词，就是 连词，却 读 yāo，求取 同“邀”，邀请 希望 Administrator (A) - 萌芽，发端 边际，末端 端正 征兆，迹象 如果 苟且 随便，轻率 Administrator (A) - 物有本末 事有终始 先修其身 先正其心 致知在格物 物格而后知至 Administrator (A) - 古之欲明明德于天下者， 先治其国 身修而后家齐 家齐而后国治 苟能充之 足以保四海 恻隐之心 羞恶之心 Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - 推究事物原理而获得知识。 Administrator (A) - 答案：①得　②治国　③是非　④不足以事父母 Administrator (A) - 课堂探究，培优关键能力 高效导学第二步 Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - 课后巩固，提升综合素养 高效导学第三步 Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - Administrator (A) - [素养目标]　1.了解《礼记》《大学》等相关文化常识，了解孟子的生平及 思想主张，了解《孟子》的相关知识。2.掌握文中重要的文 言词语和特殊句式，理解并背诵课文。3.准确把握和理解“三 纲”“八目”的具体所指及其内部关联，准确把握“人皆有 不忍人之心”与“四端”与“治理天下”间的关系，理解文 章表达的思想及现实意义。4.分析本文的论证特点，概括论 证说