16.4变阻器教学设计 --2023-2024学年人教版物理九年级上学期

变阻器教学设计 1、 教材分析 本节内容选自人教版教科书《物理》九年级上册第十六章第四节。电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的，本节课直观体现电阻的改变影响着电路中的电流，变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，它是电学中最常见最重要的电路元件之一。教材从小实验引入变阻器，并介绍常见变阻器的结构，重点安排实验探究滑动变阻器的原理、作用和正确使用方法等。本节内容的学习为以后深入探究电流与电压、电阻的关系作思维的过渡，为学习电学实验做必要的准备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。 2、 学情分析 经过之前两个学期的物理学习，九年级学生已具有了一定的物理知识，掌握了物理学习的基本方法。学生的实验、观察、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。目前学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路、电压、电阻及其影响因素，掌握了一些解决问题的基本方法（如控制变量法），具有了一定的电学基础。 但学生感性思维能力较强，理性思维能力较差，并且变阻器构造比较复杂，学生对其工作原理还是较难理解，学习中会遇到较大困难，因此可通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变灯泡亮度过渡到变阻器比较容易让学生理解。同时掌握滑动变阻器的原理后，学生会联想到生活中的一些具体应用，这样便将知识与生活有机的结合在一起。 三、教学目标 1.物理观念 （1）知道滑动变阻器的构造、在电路中的符号和在电路中的作用。 （2）会使用电阻箱并能正确读数。 2.科学思维 通过阅读课本、观察实物等方式，认识滑动变阻器的结构特点。 3.科学探究 通过观察演示实验，理解可以改变电阻丝的长度来改变电阻的大小。4.科学态度与责任 通过认识生活中变阻器的应用，体会物理与生活的密切联系。 四、教学重难点 重点：能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流 难点：了解互动变阻器的构造和原理。 五、教学过程 一、情境引入 请同学们观看课件思考问题。 音响和台灯是通过什么方法来调节音量和亮度的呢？ 二、新课教学 知识点一 变阻器 实验一：用铅笔芯控制灯泡亮度 分析现象：小灯泡的亮度随着夹子在铅笔芯上移动发生连续的变化，接入电路的笔芯越短，电阻越小，小灯泡越亮。说明改变连入电路中的电阻线的长度，可以改变接入电路中的电阻，从而可以改变电路中的电流。 1、变阻器 （1）能改变接入电路中电阻大小的元件叫作变阻器。 （2）可以逐渐地改变连入电路的电阻，但不能够显示连入电路的电阻值。 知识点二 滑动变阻器 1、工作原理 （1）改变接入电路中电阻线的长度来改变接入电阻，从而改变电流。 2、图示 （1）实物图。 （2）结构示意图。 3、滑动变阻器的使用 （1）连接滑动变阻器的接法：应串联在电路中，接入两个接线柱，AB中一个，CD中一个，即要“一上一下”。 （2）实验：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度 知识点三 变阻器的应用 1、各种变阻器及其应用 （1）能表示出阻值的变阻器。 （2）变阻器的作用主要是通过调节其电阻值，改变电路中的电流. 滑动变阻器一般只在实验室中应用。有些家用电器音量调节的器件也是一种变阻器，通常称为电位器，是具有三个引出端、阻值可按某种变化规律调节的电阻元件。 （3） 电阻箱能够准确表示连入电路的电阻值，但不能连续改变电阻值。滑动变阻器和电阻箱在接入电路中时，闭合开关之前，都应调节到最大阻值。 三、课堂小结 六、板书设计 16.4 变阻器 1、滑动变阻器的构造 2、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻 3、滑动变阻器的正确连接方式 4、应用：电阻箱、电位器 七、作业设计 1．如图所示，是用滑动变阻器改变小灯泡亮度的实验装置，下列有关说法正确的是（　　） A．电阻丝最好是用铜制成的导体，缠绕电阻丝的圆筒最好是绝缘体 B．闭合开关前，应该将滑动变阻器的滑片置于最左端 C．闭合开关后，当滑片向右滑动时，小灯泡的亮度由亮变暗 D．滑动变阻器上的铭牌标有“20Ω 2A”，其中的2A是指使用滑动变阻器时的电流 2．在“用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”的实验课上，老师给出的实验器材如图所示。闭合开关后，将滑片P向右滑动时，灯变亮，连入电路中的接线柱应是（　　） A．A和B B．C和B C．A和D D．C和D 3．如图所示，当滑动变阻器的滑片向右移动时，变阻器连入电路的阻值变小的是（　　） A． B． C． D． 4．某同学在使用滑动变阻器控制电阻两端电压时连接的实物图，如图所示关于实物电路的连接。下列说法正确的是（　　） A．滑动变阻器接法正确 B．电压表量程选择正确 C．电流表量程选择错误 D．电流表正、负接线柱接反 5．如图，A为导线，BM、CN为两根相同的电阻丝，下列说法正确的是（　　） A．S和A接触，P向右移动灯泡变暗 B．S和B接触，P向右移动灯泡亮度变亮 C．S和C接触，P向左移动灯泡变