3.5.1 光合作用的探究史-2023-2024学年七年级生物上册同步精品课堂（北师大版）

仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 3.5.1 光合作用的探究史 新课导入 壹 新课 教学 贰 课堂总结 叁 课堂练习 肆 目录 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 新课导入 壹 3.5.1 光合作用探究史 1.光合作用探究史2.光合作用探究实验 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 新课教学 贰 一、光合作用探究史 自学检测 时间 科学家 实验成果 17世纪以前 亚里士多德 植物所需全部物质来自（ ） 17世纪上半叶 比利时的海尔蒙特 使植物增重的唯一物质是（ ） 1771年 英国的普利斯特利 绿色植物能净化因燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 1779 荷兰的英格豪斯 绿色植物只有在（ ）下才利用二氧化碳，释放气体 1782 瑞士的瑟讷比埃 绿色植物在放出（ ）同时吸收（ ）气体 1804 瑞士的索绪尔 绿色植物生长需要（ ） 1864 德国的萨克斯 绿色植物在光下合成（ ） 土壤 水 光 氧气 二氧化碳 水 淀粉等有机物 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 新课教学 贰 1.2000多年前，古希腊著名哲学家亚里士多德认为植物是由“土壤汁”构成的，他的话多年来一直被奉为经典。 一、光合作用探究史 亚里士多德 植物是由“土壤汁”构成的 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 新课教学 贰 2.17世纪以前，人们认为，植物生长在土壤中，一定是从土壤中获得生长需要的各种物质。果真是这样吗？怎样证明这个观点是否正确呢？ 科学家是通过探究过程寻求有关自然界各种问题的答案的，揭示柳苗生长之谜也是如此。 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 新课教学 贰 一、光合作用探究史 3.1648年 海尔蒙特 实验 柳树的质量 干土的质量 增加或减少 +74.5kg -0.057kg (1)海尔蒙特在柳树桶中加入的唯一的物质是什么？（2）根据该实验，他得出什么结论？ （3）海尔蒙特的实验结论完全正确吗？还应考虑什么因素？ 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 新课教学 贰 一、光合作用探究史 4.1771年英国科学家普利斯特利实验 实验一 实验二 实验三 上述实验都是在光照下进行的 当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 新课教学 贰 一、光合作用探究史 5.1779年荷兰科学家英格豪斯实验 结论：①绿色植物只有在光下才能净化空气。 ②光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。 光合作用的条件是光。 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 新课教学 贰 一、光合作用探究史 6.1782年瑞士牧师瑟讷比埃实验 结论：植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。 7.1804年瑞士学者索绪尔实验 结论：绿色植物在光下同时还要消耗水。 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 新课教学 贰 一、光合作用探究史 8.1864年萨克斯实验 遮光部分 未遮光部分 用碘蒸后颜色变化 无颜色变化 变蓝 (1)把绿色叶片放在黑暗处 几小