5我们的校园 （教学设计）统编版道德与法治一年级上册

5我们的校园 教学设计 教学目标： 1.进一步全面熟悉校园，激发对校园的喜爱之情。 2.认识与校园生活密切相关的校园设施，并了解各种校园设施的使用规则。 3.会利用校园里的设施解决自己的问题，进一步适应小学新生活。 教学重点： 主动观察、熟悉校园环境，了解校园中的各种设施。 教学难点： 产生喜爱学校之情，能够更好地适应学校生活。 教学过程 （一）环节一：通过一系列活动，进一步熟悉校园，激发对学校的喜爱之情。 1.引入：请同学们跟随短片走进冯老师的学校，看看校园里都有什么。播放视频。 2.提问：现在，请同学们变身为“小导游”，介绍一下校园吧！ 3.学生交流。 4.情境：请同学们根据“探秘地图”上的提示，想一想这是校园里的哪，并大声告诉我们。 ·办公室： （1）提问：你们知道老师下课后去哪办公吗？ （2）学生抢答：办公室。 （3）反馈：办公室是老师休息和课后办公的地方，大家进入的时候一定要慢步轻声，并且要跟老师打招呼。 ·学校食堂： （1）提问：你们的午餐从哪里来的呢？ （2）学生抢答：学校食堂 （3）反馈：校园食堂里的厨师叔叔和阿姨为我们每天提供营养美味的午餐，大家一定要珍惜他们的劳动成果，不能浪费粮食。 ·图书馆： （1）提问：学校里，想要阅读图书应该去哪？ （2）学生抢答：图书馆。 （3）反馈：在图书馆，同学们可以阅读图书、查阅资料，增长知识和见识。 ·广播室： （1）提问：每天听到的广播是从哪里传来的？ （2）学生抢答：广播室。 （3）反馈：通过广播室里的设备传输，老师们的声音和铃声就能传遍校园的各个角落了。 5.提问：学校的大队部为什么特殊呢？听一听高年级姐姐的介绍。播放音频。 6.过渡：你们知道前面提到的这些地方与我们的学校生活有怎样的关系吗？ 7.学生交流。 8.拓展：请你们在老师的带领下参观学校，将自己的发现制作成“校园探秘地图”，并将上面的内容讲给你的家人和朋友听。 9.出示儿歌。 10.小结：在近一个月的小学生活里，同学们已经对学校越来越熟悉。希望你们在未来的校园生活中继续用心观察和发现，这些都将更好地帮助大家适应学校里的生活。 【设计意图】通过校园探秘活动，引导学生进一步熟悉校园，激发学生对学校的喜爱之情。借助老师的课后拓展任务，回归到学生的真实生活中，引导学生更深入的了解校园里的各个区域和设施。 （二）环节二：通过分享校园中喜欢的地方，发掘新鲜有趣的校园生活事件。 1.引导：在校园中，你有喜欢的地方吗？先来听听小兔子的分享。播放视频。 2.过渡：请同学们说说你最喜欢校园的哪个地方，你为什么喜欢那？ 3.学生交流，分享在校园中喜欢的地方。 4.小结：同学们已经有了一些自己喜欢的校园场所，并且在校园中也发生了很多有趣、难忘的故事。希望同学们用心体会校园生活的美好，越来越喜欢我们的校园。 【设计意图】通过分享在校园中喜欢的地方，帮助学生亲近校园，并引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件，使他们逐步适应新环境、新生活。 （三）环节三：通过探寻教室里的各种设施，感受到校园里的设施和学习的密切关系，产生爱护校园，做好小主人的意识。 1.提问：你们知道老师在校园里最喜欢哪里吗？ 2.学生回答：教室。 3.引导：你知道教室里都有什么吗？小兔子发现了教室里的图书角。播放视频。 4.评价：图书角为我们平时阅读书籍提供了便利的条件，在互相借阅的时候，一定要爱惜它。 5.过渡：其他同学还有什么发现？ 6.学生交流。 7.小结：教室里有各种各样的功能区域，方便我们的学习生活，为了让它们发挥更大的作用，请同学们一定要注意保护，用自己的实际行动做好班级小主人。 8.拓展：课后，请同学们继续观察教室，将你的发现填写在表格中。 9.总结：学校是我们共同的家，这里的各种设施设备、一花一草，为大家在校的学习生活提供了便利的条件和舒适的环境。希望每位同学都能在校园里茁壮成长，并成为学校真正的小主人，一起用心爱护这里的每个地方。 【设计意图】借助学习生活的主阵地“教室”，进一步使学生认识校园设施和学习的密切关系。通过分享交流教室里各种设施的作用，引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观，逐步适应校园生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$