5.15 探寻新航路 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

第五单元 第15课 探寻新航路 （章/课）1节 序号 项目 具体内容 讨论 记录 修改 内容 一 教学目标 （1） 知识 与技能 了解探寻新航路的原因，了解新航路开辟的过程，掌握主要航海家的航线，理解新航路开辟的世界意义 （2） 过程与 方法 通过解读史料，了解探寻新航路的原因，理解新航路开辟的世界意义；通过《新航路的开辟示意图》，了解新航路开辟的过程，掌握主要航海家的航线。 （三） 情感态度与价值观 感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神；学生能够理解新航路开辟后世界联系加强，并开始走向整体，人类命运息息相关，逐渐形成国际视野。 二 教学重点 新航路开辟的过程，新航路的影响 三 教学难点 如何理解新航路开辟的世界意义，如何评价哥伦布？ 四 教材和 学情分析 教材 分析 新航路被开辟后,世界由此开始打破以往孤立封闭的状态,增强了联系,逐渐开始了一体化的过程。本课的教学主要分为两部分,一是探寻新航路的原因和条件,二是四个著名的航海经历。对于第一部分的内容,可以让学生先自学梳理,理清哪些是原因,哪些是航海得以成功的条件,再补充交流,把握细节。 学情 分析 关于探寻新航路出现热潮的原因和条件,非常详细,通过自学学学生就能很好地把握。对于迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦的航海经历,则需要和相关的地理知识结合起来进行讲解,才能让学生全面把握屋。 五 教学策略 及教学设计 教学 策略 讲授法、小组讨论、问答法、史料研习 教学 设计 六 教学过程 一、导入新课 思考：是什么促使欧洲人眼中的世界发生这样的变化？ 二、讲授新课 （一）探寻新航路的背景 何谓“新航路”？从西方（欧洲）到东方（亚洲）的直接的海上通道。 何谓“旧航路”？传统的欧洲与亚洲之间间接的航路，我们称之为旧航路，主要是指丝绸之路。 为什么有旧航路，还要开辟新航路呢？那我们首先来探究一下新航路开辟的原因。 1、探寻新航路的原因 出示材料： 材料1：15世纪西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体。作为普遍交换手段的货币，不仅是社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。 ——王斯德主编：《世界通史.第一编.前工业文明与地域性历史：1500年以前的世界》 材料2：“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之......宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金“，由是此宫之富无限。 ——马可·波罗著，冯承钧译：《马可波罗行记》 材料3： 材料4：15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的重要商道，亚洲商品上涨，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路 材料5：文艺复兴和人文主义是欧洲史上过渡转型时期的新文化运动和思想解放运动。它在思想上、文化上和精神上哺育了新航路的开辟。 —《浅议新航路开辟的原因》 思考：根据材料分析探寻新航路的原因。 教师总结: (1)经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展，新生资产阶级渴求开辟新的贸易市场。 (2)社会根源：寻金热潮，《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的向往。 (3)商路危机：直接原因：奥斯曼帝国控制了东西方传统商道。 (4)精神动力：文艺复兴倡导的开拓冒险精神。 (5)宗教根源：欧洲人热衷于传播基督教。 教师：自14世纪开始，西欧经济就发生了巨大变化，租地农场和手工工场发展，农场主用货币支付地租，用货币支付雇佣工人，商品交换以货币为支付手段，黄金成为财富的象征，欧洲掀起了寻金热。另一方面，租地农场和手工工场生产是直接面向市场的，因此，欧洲人渴求开拓市场。意大利旅行家给欧洲人提供了极有诱惑力的地点——东方。在他的描绘里，东方是一个富庶的，充满了黄金和白银的地方，这激起了欧洲人前往东方寻找黄金的热情。15世纪奥斯曼帝国灭掉了拜占庭帝国控制了东西方贸易的所有通道，土耳其人横征暴敛使正常的商业秩序遭到破坏，运往欧洲的东方商品急剧减少，价格昂贵。迫使西欧各国纷纷采取行动，希望开辟一条绕过地中海通往东方的新航路。 2、探寻新航路的条件 思考：如果你作为当时远洋船队的一员，除了动因外，你认为应具备怎样的条件才可以支持远洋航行？ 客观条件：随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的；罗盘技术、造船和航海技术的发展。 主观条件：航海家积极的探索精神；西班牙、葡萄牙王室的支持。 （二）探寻新航路的过程 1、阅读教材72-73页，填写表格，简述航海家的航海成就，并在地图上用不同颜色画出路线。 时间 人物 国别 航线 支