7.2 绿色植物与生物圈的物质循环 导学案-2023—2024学年苏教版生物七年级上册

第七章 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环 导学案 一、学习目标 （一）基础性目标 1.我能说出绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 2.我能描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 3.我能了解生物圈的含义 （二）拓展性目标 我能通过实验验证绿色植物的蒸腾作用。 （三）挑战性目标 1.我能培养热爱植物、热爱大自然的情感。 2.我能认识人与植物、人与自然和谐相处的重要意义。 二、学习重难点 学习重点：1.概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 2.绿色植物蒸腾作用，绿色植物与水循环的关系。 学习难点：绿色植物与水循环的关系。 三、温故互查 1．人类的食物来源于绿色植物。 2．动物是食物来源于绿色植物。 四、新课导入 同学们的一日三餐的食物直接或间接来自于绿色植物，可见人的生存是离不开"绿色植物"的。这些植物的作用难道只是满足我们"吃"的要求吗？除此以外，还有什么其他作用呢？这节课我们开始研究它。 五、问题导读： 1．生物圈的定义。 2．碳氧平衡的定义与意义。 3．蒸腾作用的定义。 4．水循环的范围与定义。 5．蒸腾作用与水循环的意义。 六、任务驱动： 任务一：小游戏：宇宙星球到目前为止，只有地球上，存在生命。下面请同学们用线条将生活在地球不同地域的生物与其生活环境联在一起。 仙人掌 海洋 鲸 沙漠 燕子 土壤 蚯蚓 天空 任务二：小资料：一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%-8％时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000-70000平方米，每天能吸收 150-500千克的二氧化碳，放出60-400千克的氧气。根据资料回答问题： 1. 你能说出自然界中二氧化碳的来源吗？ 2．空气中的二氧化碳的含量会不会因此不断得增多？ 3．如果人类再不采取措施，我们的地球将会怎样？ 4．在整个生物圈中最重要、最基本的生物是什么？ 5．植物对维持大气中二氧化碳与氧的平衡有什么意义？ 任务三：播放实验视频"绿色植物的蒸腾作用"，结合课本有关内容，回答问题： 1．塑料袋内壁上会出现什么现象？ 2．塑料袋内壁上的水珠来自哪里？ 3．这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来的？ 4．描述蒸腾作用的过程。 任务四：根据所学内容小组讨论：生物圈水循环的意义。回答问题： 1.俗话说："水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？"动力是什么？ 2．夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗？ 任务五：思维拓展 1、由于长江源头生态环境遭到破坏，长江上游的水量逐年减少，有人推测，到本世纪中叶，长江将可能断流。为此，我们应该做些什么？ 2．在环境受到污染和二氧化碳浓度增高的情况下，有人开设了"氧吧"。你认为 可以解决环境中氧气含量减少问题吗？你有什么好的方法和建议？ 七、巩固记忆 1．生物圈的定义。 2．碳氧平衡的定义与意义。 3．蒸腾作用的定义。 4．水循环的范围与定义。 5．蒸腾作用与水循环的意义。 八、达标测评 1．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是 () A．大气圈、水圈和岩石圈的全部 B．地球上所有生物的总称 C．地球上所有生物能够生活的地方 D．地球上所有生物以及它们所生活的环境 2、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用（ ) A．放出二氧化碳，吸收氧 B．放出氧，吸收二氧化碳 C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳 D．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧 3．以下关于生物圈中碳氧平衡的说法，错误的是（ ) A．大量使用燃料打破了碳氧平衡 B．植树造林有利于维持碳氧平衡 C．生物呼吸作用与碳氧平衡无关 D．碳氧平衡失调加剧了温室效应 4．植物从土壤中吸收的水，大部分（) A．用于光合作用 B．用于呼吸作用 C．用于蒸腾作用D．贮存在体内 5．绿色植物的蒸腾作用可以（) A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B．增加空气的湿度，有利于形成降雨 C．促使水的吸收与运输 D．以上三项都是 6．移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，主要目的是 A．降低呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水 C．避免大风吹倒新栽的植物 D．使移栽操作更加方便 九、收获盘点 1.生物圈概念：地球上生物和它们所有的生活环境的总称大气中氧气的平衡： 2.大气中二氧化碳的释放，氧气的消耗（1）生物的呼吸作用（2）燃料燃烧 3.绿色植物通过光合作用实现二氧化碳吸收，氧气释放 4．蒸腾作用概念：绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到