6.1 植物光合作用的发现 导学案-2023—2024学年苏教版生物七年级上册

第六章 第一节 植物光合作用的发现 导学案 一、学习目标 （一）基础性目标 1.我能说出绿色植物光合作用发现的过程。 2.我能说出绿色植物光合作用发现的意义。 （二）拓展性目标 1.我能通过体验前人设计实验的技能和思维方式，初步了解科学探究一般过程。 2.我能初步学会建立模型、控制实验条件、设置对照实验等方法。 （三）挑战性目标 1.我能培养科学的怀疑精神和创新精神。 2.我能体验实事求是的科学态度。 二、学习重难点 学习重点：阐明发现光合作用的实验原理。 学习难点：阐明发现光合作用的实验原理。 三、温故互查 1．开花的定义。 2．花的结构。 3．果实和种子的发育。 四、新课导入 我们中国有句谚语"万物生长靠太阳"。请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？植物靠太阳干什么？人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到18世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖，光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。 五、问题导读： 1．光合作用的定义。 2．光合作用的发现过程。 3．光合作用的意义。 六、任务驱动： 任务一：阅读材料一：17世纪，范海尔蒙特的实验，回答问题： 1．你能描述该实验的过程吗？ 2．计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？ 3．柳树增重的原因是什么？ 4．本实验的结论是什么？ 任务二：阅读材料二：18世纪，普利斯特莱的实验，回答问题： 1．请你描述实验一、二、三。 2．本实验的结论是什么？ ［实验一］：密闭的钟罩下的植物和燃烧的蜡烛是互利的。植物能放出使蜡烛燃烧和小老鼠存活的气体。 ［实验二］：在光下没有蜡烛，植物无法生存。植物需要蜡烛燃烧放出的气体（二氧化碳）。 ［实验三］：在光下，没有植物，蜡烛无法燃烧；在光下，没有植物，小老鼠无法生存。说明蜡烛燃烧时耗尽了氧气，放出二氧化碳。 任务三：阅读材料三：20世纪，希尔的实验，回答相关问题： 1．该实验中，进行了一组对照实验，对照的变量是什么？ 2．实验的现象有什么不同？ 3．本实验的结论是什么？ 七、巩固记忆 1．光合作用的定义。 2．光合作用的发现过程。 3．光合作用的意义。 八、达标测评 1．普利斯特莱的实验不能说明（ ） A．绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B．绿色植物的光合作用释放出氧气 C. 蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D．绿色植物的光合作用需要水 2．绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ) ①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3．有人将90千克土壤盛在木桶里，将重23千克的柳树苗种在桶中，只浇灌纯净的水。5年后再次称量，发现土壤重量减少0.57千克，柳树重量增加745千克。柳树增加的重量主要来自（ ） A．土壤中的无机盐 B．土壤中的有机物 C．空气中的氧气和土壤中的有机物 D．空气中的二氧化碳和土壤中的水 九、收获盘点 光合作用发现的过程 范 海尔蒙特发现 光合作用需要水 普利斯特利发现 光合作用吸收二氧化碳，产生氧气 后来科学家发现 光合作用需要光 学科网（北京）股份有限公司 $$