3.6.1植物光合作用的发现课件2023--2024学年苏教版生物七年级上册

实验: 17世纪,范 海尔蒙特的实验 18世纪,普利斯特莱的实验 20世纪,希尔的实验 2.5kg 100kg a.称重 b.种植 只浇水 c.称重 82.5kg 99.9kg 材料一:17世纪,范 海尔蒙特的实验 1.计算:柳树增加的重量是多少? 80 kg 0.1 kg 水 2.土减少的重量是多少? 3.柳树增加的重量主要来自什么? 4.范 海尔蒙特实验的结论是什么? 植物的生长需要水。 1.海尔蒙特的实验结论完全正确吗?从植物生活环境的角度分析,植物生长所需要的物质还有什么? 2.海尔蒙特的实验设计有什么不足之处? 不完全正确,他只考虑土壤中物质对植物生长的影响, 没有考虑阳光、空气对植物生长的影响。 思考讨论 没有设置对照实验。 材料二:18世纪,普利斯特莱的实验 一段时间后 1.空气是一种混合气体,其中氧气具有助燃的特性。 知识储备: 2.蜡烛燃烧会消耗氧气,释放二氧化碳。 熄灭 死亡 一段时间后 一段时间后 钟罩内氧气被消耗完了;“好”空气 “坏”空气。 一段时间后 死亡 绿色植物没有“坏”空气,无法正常生长。 燃烧 存活 一段时间后 一段时间后 “坏”空气被植物更新了。 普利斯特莱实验的结论:植物可以改变空气的组成。 当有的人重复普利斯特莱的实验时,有的成功,有的总是失败,这是什么原因呢? 甲 乙 一段时间后 一段时间后 深入思考 20世纪,希尔的实验 1.实验的过程:取植物的绿色叶片研磨过滤后,放到两个 培养皿中,分别放在阳光下和黑暗中,阳光下的有气泡产生。 光照 黑暗 光照 黑暗 2.该实验中,进行了一组对照实验,对照的变量是什么? 3.实验的现象有什么不同? 4.本实验的结论是什么? 光 在光下的产生气泡,在黑暗中的无气泡产生。 植物的光合作用需要光。 光 二氧化碳 水 叶绿体 氧气 有机物 图6-3光合作用示意图 P-91 二氧化碳+水 氧气+有机物 光 叶绿体 植物通过光合作用, 把光能转变为化学能, 贮存在植物体的有机物中。 本课小结 1.光合作用:绿色植物利用光能,把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,同时释放氧气的过程。 二氧化碳+水 氧气+有机物 光 叶绿体 2.范 海尔蒙特的实验结论:植物的生长需要水。 3.普利斯特莱的实验结论:植物可以改变空气的组成。 4.希尔的实验结论:植物的光合作用需要光。 5.绿色植物通过光合作用,把光能转变为化学能,贮存在植物体的有机物中。 随堂反馈 1.普利斯特利的实验不能说明( ) A.小鼠的存活会产生二氧化碳 B.绿色植物光合作用释放出氧气 C.蜡烛燃烧消耗氧气 D.绿色植物光合作用需要水 2.人和动物通过呼吸不断消耗氧气,但是大气中的氧气却不见减少,主要是因为( ) A.大气中氧气的含量多,用之不尽 B.空气中的二氧化碳可以直接转变成氧气 C.植物可以通过光合作用释放出氧气 D.大气中的水分能够分解产生氧气 D C 3.人类生命活动所利用的能量最终来自( ) A.地球 B.植物 C.太阳能 D.水和大地 4.下列科学家的实验中证明光合作用的原料之一是水的为( ) A.范 海尔蒙特 B.普利斯特利 C.希尔 D.卡尔文 5.普利斯特利的实验说明绿色植物能为蜡烛燃烧和小鼠的存活提供( ) A.氧气 B.二氧化碳 C.阳光 D.食物 C A A 作业: 练习册P64-66 $$