5 线条的动与静（教案）鲁教版（五四制）美术四年级上册

课　堂　教　学　教　案 课题 5 .线条的动与静 审查人 年 月 日 教 学 目 标 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 教 学 重 点 、 难 点 重点： 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 难点： 线的组织及变化 教 学 准 备 教师准备：马克笔 画纸 课件 范画 教学过程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、导入  新课，认识线的种类（4分钟） 1、师生折线，导入新课 师：今天，教室里来了这么多老师听课，黄老师的心情很紧张，一紧张就把电线绕成了圈，你们知道这是什么线吗？（螺旋线） 师：想玩吗？两人一根，玩一玩，你能变出了其他的线吗？（直、折、曲、交叉线） 师总结：一根根细细的电线被你们随意的弯曲，变出了这么多不同形状的线条。跟随这些变化无穷的线条进入今天的课堂《我们身边的线条》。 2、板书课题    《我们身边的线条》 二、授新课——线的美感及表现力（17分钟） 1、看视频，认识线 师：线条无处不在，你想和他们做朋友吗？睁大你的亮眼睛，仔细看图中出现了什么线？直线 师：横线、竖线，斜线统称为直线。 接着看，什么线？曲线 师：柔软弯曲，有一定弧度的线条，我们也可以叫他曲线。 接着看，什么线？折线 师：长城线也是折线的一种。 接着看，你认识这些线吗？（交叉线）它呢？（虚线） 2、找线条 师：线条没有家，但它却有可能在你的书包里，抽屉里，教室里，请大家找一找我们身边都有哪些线条？ 师：你们都是亮眼睛，找到这么多线条，各种各样的线条把我们的生活装点的十分美丽。 3、听音乐，画线条 师：认识了那么多的线条朋友真是件开心的事情，老师还要告诉你一个小秘密，线条不仅能看见，能摸到，还能听见，你相信吗？ 师：那边听边思考，两首乐曲分别用什么线来表现？画在你面前的纸片上。 师：第一首乐曲，你画的什么线？为什么？第二首呢？为什么？ 生汇报：曲线，轻柔。折线，激烈，张扬。 师总结：有时，线条是安静的乐曲，让人感到温暖，可以用柔和的曲线变现。有时，线条是旋转的舞曲，让人兴奋，可以用尖锐的折线表现。 4、欣赏线 1欣赏《春如线》 师：音乐中的线条给了我们无限的遐想，那大师笔下的线又有何奇妙之处呢？让我们一起走进吴冠中的国画作品《春如线》。 师：吴冠中是学贯中西的艺术大师，他的中国画特别重视点、线、面的结合与搭配。画中的大点小点、长线短线摆放在画面中都是那么恰到好处。《春如线》描绘的是春天的柳树，画面中深色线条使你想到了什么？（想到树干） 师：作品给你什么感受？（好看，美，春天来了） 师总结：线条很多，没有规律，有一种凌乱的美，变化的美. 师总结：图片和作品中的线看是相似又有不同，这就应了那句老话：美来源于生活，却又高于生活。 3欣赏小学生作品 师：小朋友朱琳彦的作品《鸟》，想一想：作品中用了哪些不同种类的线？ 小结：画面中有直线，折线，长短不一的线，线条种类多，画面丰富！ 4师：小组讨论：这些线的排列有什么特点？ 师：同样的线条有规律的反复出现，我们说它是有次序的变化，有次序，有韵律的美。 三、师讲故事，示范《我的梦》 师：看了这么多美丽的画，让我想起了昨夜做的一个梦，我想把它用今天学的有变化有次序的线条画下来，想看吗？我的梦有些乱，出现了许多曲线，象五彩的泡泡，又象可爱的小鱼，象点点阳光，总之一切都那么美好！这就是我的梦。有时梦是彩色的，有时梦是黑白的，总是让人充满遐想。 师：看了老师的梦，向看看其他小朋友的梦吗？思考：你喜欢哪幅作品，作品哪些地方表现出线条有变化？哪些地方表现出线条有次序？ 师：你们做过梦吗？想把你的梦用的画笔表现出来吗？ 作业 绘画要求：请用三种及以上的不同种类的线条，完成一幅有次序的变化的线条作品《我的梦》。 师巡视，指导 好：线条种类多，变化多端；线条流畅，变化丰富；有组合，有次序的线条，画面有层次感 不足：线条太单一，可以组合，线条种类多了，画面饱满了。 展评作品 画好的作品张贴在黑板上，有你喜欢的作品吗？ 这是谁的作品，你能说说你的梦吗？ 选用了哪些线条来表现作品。 师：你的梦太甜了，我都想到你的梦里去。用了多种线条来充分表现你的梦，让我眼前一亮！你的梦很甜，很奇特，很美妙 六、拓展 师：孩子们用自己喜欢的线条来表现了你的梦，还有许多人也把线条的艺术用到了极致，我们一起去看看大师作品和农民画作品。吴冠中的《梯田》 师：粗粗细细、长长短短的线条，在画家的笔下自由排列、有次序的变化