线条的动与静（教案）鲁教版（五四制）美术四年级上册

5 《线条的动与静》 1、 学情分析： 授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。 2、 教材分析: 本课是小学美术山东教育版四年级上册第五课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 3、 教学目标: 1、 通过欣赏、观察、体验、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解。 2、 能运用平直或弯曲的线条进行美术创作. 3、 培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。 4、 教学重难点： 通过生活和画家作品，能够准确运用平直或弯曲的线条进行美术创作。 5、 教学过程: （1） 导入： 1、 师：同学们今天我带来了一位新的朋友——彩带，老师用它做两个动作同学们认真观察并尝试画出彩带所做的动作你们画的两条彩带有何不同。学生回答：今天我们一起探究线条的动与静（板书课题） （2） 新课讲授： 1、 问：生活中你见过哪些直线、曲线学生：观察周围回答孩子们真棒！你能很好分辨出平直线和弯曲线，接下来考一下大家 2、 任务一：快速用线画出图中的景色 小结：公路、桥梁等可用平直线来表现 任务二：快速用线画出图中的景色 小结：梯田、山路等可以用弯曲线来表现 3、 思考并讨论：生活中哪些物体适合用平直线和弯曲线来表达 （1）欣赏生活中的具有直线和曲线特点的物体：路边台阶、流动的水、体操表演、礼花等影像或图片 （2）说 这些景致适合 怎样 的曲线来表现（礼花适合弧线表示 ；水波的线条流畅可以用波浪线表现。 4、让我们一起欣赏两幅作品看看给我们带来什么不同的感觉图片：春醒（版画）晁楣图片：秋水回波宋代马远平直的线条，会使人联 想到平直的 地平线、 会给人 静止、 稳定 的感觉；相反，弯曲线给人们一种流动的感觉 5、欣赏大师作品：（播放并逐一作简单的介绍） 师： 荷兰 画家 蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁 ，用平 面、直线、矩形表现出 规矩 与自 由之间 的平衡；吴冠中《江南》用曲、直不同的线表现出 村落 静谧且充满生机；还有敦煌 的飞天壁画又给了我们 极强 的动感。 设计意图： 让学生体 会艺 术家们用多样变化 的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。 6、 欣赏一下同龄孩子作品小组讨论：你们想创作什么作品、想用哪种方式来表达 （三）学生创作，教师指导 师：同学们既然掌握了线条的秘密 了， 那就让 我们一起用线条来创作一幅作品要求：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。画出一幅一线条为主的画。 建议：1、可只用直线；2、可只用曲线；3、可直曲结合设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。 （四）作品展示：你用的是什么线条，表现的什么内容1、学生自评、互评2、教师展示评价 （五）思维拓展：生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越 来越多的 建筑采 用曲线设计，给人 以流动、延伸 的感觉，例如 ：流线型跑车 、甚至我们家里用的 窗帘 、床单和衣服 上的图案也都用到了奇妙的线， 只要 我们 善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！ $$