1.2.2 生物与环境组成生态系统（第2课时）课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第一单元 第二章 第二节生物与环境组成生态系统 (第2课时) 人教版七年级上册 教学目标 1.描述生态系统中的食物链和食物网。 2.解释某些有毒物质会通过食物链不断积累。 3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 新知导入 草原上来了一群羊,打一水果名。 草原上又来了一群狼,打一水果名。 草莓(草没) 杨梅(羊没) 新知讲解 一、食物链和食物网 食物链 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。 被吃 吃 被吃 吃 草 羊 狼 新知讲解 1.“螳螂捕蝉,黄雀在后” 反映了什么生物现象? 捕食 2.这能否构成一条完整的食物链? 不能 新知讲解 阳光 树 螳螂 黄雀 树 蝉 螳螂 树 蝉 螳螂 黄雀 树 蝉 螳螂 黄雀 蝉 螳螂 黄雀 3.怎样规范书写“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一现象中包含的食物链? 新知讲解 1.必须从生产者开始。 2.箭头指向捕食者。 3.开始于生产者,结束于最高级的消费者。中途不能停下。 4.食物链中没有分解者。 食物链的正确写法: 新知讲解 狐 草 兔 鼠 吃虫的鸟 蜘蛛 食草昆虫 猫头鹰 蛇 青蛙 一共有几条食物链? 新知讲解 草 兔 鼠 食草昆虫 狐 猫头鹰 狐 蛇 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 11条 蛇 猫头鹰 猫头鹰 蛇 新知讲解 青蛙 假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化? 草 鼠 蛇 猫头鹰 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 新知讲解 在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 食物网 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 新知讲解 微小水生植物 剑水蚤 蜻蜓幼虫 小鱼 大鱼 红色圆点——有毒物质 红色圆点的多少——有毒物质的含量 随着食物链的延长,红色圆点的数量越来越多。 新知讲解 如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果? 保护环境就是保护人类自己! 有毒物质会在人体内积累,危害人体健康,甚至使人中毒。 新知讲解 大草原长期处在各种因素的影响下,却依然生机勃勃。这是为什么? 二、生态系统具有一定的自动调节能力 自动调节机制 动态平衡 生态系统依靠自身的调节能力维持相对稳定 新知讲解 如果在草原上过度放牧,会有哪些后果? 生态系统的自动调节能力是有一定限度的! 草原荒漠化 新知讲解 A B C D A B C D E F G 以下两个生态系统,哪一个更容易被破坏?为什么? 结论:生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强,就越不容易被破坏。 新知讲解 不同类型的生态系统的自动调节能力是不同的。一般来说,生态系统的生物种类越多,数量越庞大,其自动调节能力就越强,反之就越弱。 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 > > 课堂练习 1.下列能够表示一条完整食物链的是( ) A.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米 B.螳螂捕蝉,黄雀在后 C.虫子吃草,蛙吃虫子 D.牛吃秸秆,鸭吃稻谷 C 课堂练习 2.农民在农田里喷洒一种在生物体内难以分解、无法排出的杀虫剂。如图为该农田生态系统中的一条食物链,图中方框的面积表示甲、乙、丙、丁四种生物体内杀虫剂的含量。下列有关说法错误的是( ) A.该食物链可以表示为丁 丙 乙 甲 B.乙以丙为食 C.四种生物中含能量最多的是丁 D.图中的乙就是要喷杀的害虫 D 课堂练习 3.泉州湾红树林是许多鸟类的栖息地,如果大量捕杀鸟类,就会破坏红树林的生态平衡。这说明该生态系统的自动调节能力是( ) A.有限的 B.稳定的 C.不变的 D.增强的 A 课堂总结 食物链和食物网 生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统依靠自身的调节能力维持相对稳定,但这种调节能力是有一定限度的。 当人为或自然因素的干扰超过限度时,生态平衡就会遭到破坏。 食物链的书写。 生态系统中,物质和能量沿着食物链和食物网流动,不易被分解的有毒物质能沿着食物链积累。 作业布置 搜集有关“福岛核泄露”事件的资料,以了解核废水排入海洋对人体及环境产生的危害。 $$