第2单元 关注环境——分数加减法（二）核心素养评价-【一卷通】2023-2024学年五年级上册数学核心素养评价(青岛版五四制)

! '"! !2#$%&'()*+ %%%%%%,-. !" /0%%1/. #"" / 题序 一 二 三 四 五 总分 等级 得分 一!填空" !'( 分" #$计算 # " 2 & ( "由于$!!%不同"所以要先通分" # " 是$!!%个 & '+ " & ( 是$!!%个 & '+ "它们的和是 $!!%个 & '+ # !$春节临近"老师拿来一些红纸跟学生们一起剪窗花"剪+福,字用了这些纸的 & # "剪+小动物,用 了这些纸的 & ( "一共用去了这些纸的 $!!% $!!% "还剩下这些纸的 $!!% $!!% # $$在 " 里填上+ 3,+ 4,或+ 5,# " ( " # " !!!! &" &( " % 6 !!!!& 7 ' &# " & ' !!! & " 2 & ) " & # 2 & ) ( % " ) 6 # '+ " & ( ' ( 2 # ) " & # % 7 & * 7 &( ) % " # % 7 & * 2 & % %$一瓶果汁有 '$( 升"如果喝了这瓶果汁的 & ( "还剩 $!!% $!!% 没喝完&如果喝了 & ( 升"这瓶果汁还剩 $!!%升# &$为了维护环境卫生"每天都会把垃圾清运出去处理掉# 垃圾清运车第一天清运了 ( &' 吨的垃圾" 比第二天少 & ' 吨"两天共清运了$!!%吨垃圾# '$一些最简真分数"分子都是 ("其中最大的三个分别是$!!!%($!!!%($!!!%# ($保护环境是责任"爱护环境是美德# 某生产车间要对生产锅炉进行改造"第一天改造了全部工 作量的 & # "第二天改造了全部工作量的 & " "两天一共改造了全部工作量的 $!!% $!!% "第二天比第 一天少改造了全部工作量的 $!!% $!!% "还剩下全部工作量的 $!!% $!!% "已改造的比剩下的 多 $!!% $!!% # )$小斗过生日"朋友们离开后"餐桌上剩下三瓶未喝完的矿泉水# 剩下的矿泉水加起来比一满瓶 $!!%!填#多$或#少$"# !!! 二!选择" !&+ 分" #$把 # &+ 和 # " 通分时"公分母$!!%# ,$是 &"!!!!!-$只能是 '+!!!.$只能是 '+ 的倍数!!/$只能是 "+ !$西瓜是夏季解暑止渴之佳品# 妈妈买来一个西瓜"小明吃了一半"爸爸下班回来吃了剩下的一 半"妈妈最后吃了剩下的一半"则三人共吃了这个西瓜的$!!%# ,$ & &* -$ &( &* .$ & % /$ ) % $$下列算式中"" 和 # 可以直接相加减的是$!!%# ,$&$+" 2*$# -$ ( " 2 ' # .$&('" 7)#( /$ " && 2 # && %$一个杯子里的水几乎是满的"用$!!% 能更好地描述出杯子里的水# ,$ # " -$ ( * .$ % 6 /$ & && &$ & * 7 & + 5$!!%!*%+均不为 +&且公因数只有 &"# ,$ +7* *+ -$ +7* * .$ * 7+ + /$+ 三!计算" !#( 分" #$直接写得数# !% 分" & ( 2 # ( 5!!!!! ) % 7 ( % 5!!!!! ' # 2 & * 5!!!!! # " 7 & ' 5 & % 2 # % 5 ( 6 2 & # 5 & ' 7 & &+ 5 # ( 2 & &( 5 !$计算下面各题"能简算的要简算# !&% 分" ' # 7 & " 2 & # !!!!!! " ( 7 & # 2 '( ) ( !!!!!!& 7 ( % 7 & * ! & ! ! )"! # % 2 & &+ 2 ( % & && 2 # " 2 &+ && 2 & " ) && 7 ) &' 2 " && 7 ( &' $$解方程# !6 分" ,2 & # 5 % 6 ( " 7,5 ( &* & 2,5 6 % 四!动手操作" !* 分" #$涂一涂"填一填"表示计算过程# !# 分" 我发现' # ( 2 & ' 5$!!% 2$!!% 5$!!% !$用自己喜欢的方式画图说明并计算 & ' 7 & " # !# 分" 五!解决问题" !'" 分" #$在音乐课中"我们会认识到乐谱# 四分音符是 & 拍"八分音符是半拍"十六分音符是 & " 拍"三十 二分音符是 & % 拍# $&%十六分音符比八分音符短几分之几拍- !# 分" $'%十六分音符比三十二分音符长几分之几拍- !# 分" !$在+爱阅读爱数学,活动中"王老师帮乐乐录制了一段 ( 分钟的短视频# 其中 ' ( 的时间他在讲 数学故事"介绍自己喜欢的数学读物所用的时间比讲数学故事多用 & &( "乐乐介绍自己喜欢的数 学读物所用的时间占短视频的几分之几- !" 分