语文园地六（教学课件）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

五年级语文上册统编版 语 文 园 地 交流平台 学 习 任 务 一 品味场景、细节，体会思想感情 它，是世界上最伟大的爱，无数文人墨客曾赞美它；它，又是最渺小的爱，它就在我们身边，我们却常常看不到它。 交流平台 读一读，品一品 在本单元课文中，选择你印象最深的场景、细节，分享朗读，说一说，为什么给你留下了深刻印象。 交流平台 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 场景描写：房屋低矮、潮湿、人多、拥挤、阴暗、酷热…… 赏析：这是对母亲工作环境的描写，说明母亲的工作环境非常恶劣、艰苦，母亲挣钱不容易。联系上下文还能感受到作者的羞愧和自责，以及内心的酸楚等复杂的感受。 交流平台 场景描写 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇…… 场景描写：节目精彩，美食多，玩具多…… 赏析：作者的感情有时会融入他描写的场景中，通过描写庙会场景热闹衬托父子的处境。父亲对“我”的关爱就藏在逛庙会的场景里，字里行间流露出父子之间的温情。 交流平台 场景描写 对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 场景描写 交流平台 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍， ……放在餐桌父亲的位置上。 赏析：这是对“我”动作、心理的细节描写，说明了“我”得到母亲表扬后，兴奋、激动、迫不及待地想得到父亲的表扬。 交流平台 细节描写 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 赏析：这句话描写了母亲的手指和动作。从“龟裂”可以看出母亲的工作很辛苦，从“揉得皱皱的毛票”以及动作“掏”可以看出母亲挣钱的不易。 交流平台 细节描写 指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。 细节描写 交流平台 听一听，想一想 ①找出本册书其他课文之中的场景和细节描写，体会作者情感。 ②找出课外读物中的相关描写，体会作者情感。 交流平台 读一读，画一画 自主阅读“交流平台”内容，画出关键语句，总结、体会、品味印象深刻的场景、细节描写的好处。 交流平台 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 交流总结 交流平台 词句段运用 学 习 任 务 二 联系课文，体会不同结尾的特点； 写写成长中的“第一次” 联系课文，体会不同结尾的特点 就这样，我有了第一本长篇小说……（《慈母情深》） 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（《桂花雨》） 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（《“精彩极了”和“糟糕透了”》） 词句段运用 照应开头 照应题目 照应题目 《慈母情深》 自然结尾，事情讲述完了，结果就出来了，文章也结束了。结尾用省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情，有一种言有尽而意无穷的感觉，更能引发读者无限的联想和深思。 《桂花雨》 结尾提到的“摇花乐”和“桂花雨”是文章的主要内容，这样的结尾再次强调了文章的主要内容，加深了读者的印象。既点题，又总结全文。 《“精彩极了”》 总结式结尾，用简练的话语把文章主题表现出来，起到画龙点睛的作用，这种结尾给人简洁、清楚的感觉。 词句段运用 你还知道哪些结尾的方式？ 引用诗句结尾，丰富内涵； 提出疑问结尾，发人深思； 展开联想结尾，升华主题 …… 词句段运用 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。”15年来，生活使我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须有所放弃! ——《生活，使我懂得了放弃》的结尾 引用名句结尾丰富内涵 交流平台 引用名言 可是明天的他又会遇到什么问题呢？——《隔壁的叔叔》结尾 结尾表达作者的忧虑，发人深思 交流平台 发问式 读下面两个写“第一次”的句子。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。——《慈母情深》 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样