黄河颂（教案）-人音版（2012）音乐六年级上册

《黄河颂》教学设计 教材分析： 钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。他以抗日战争为历史背景，以黄河象征中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。 在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章，分别为：1.前奏：黄河船夫曲；2.黄河颂；3.黄河愤；4.保卫黄河。本课《黄河颂》是钢琴协奏曲《黄河》的第二乐章，乐曲就是一首对祖国母亲的颂歌，波澜壮阔，充满激情。 第二乐章《黄河颂》以《黄河大合唱》中的同名独唱曲的旋律作为基础发展，描绘出黄河与中原大地的河山美景。乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子，引出钢琴独奏，追溯了中华民族的悠久历史——千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、斗争、生活。之后，在层次和力度上逐渐加以展开，把乐曲推向歌颂性的高潮，热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统。钢琴铿锵有力的和弦奏出雄伟的结束部分，象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。 教学目标： 1、了解作品创作背景及作者生平，感受乐曲壮阔而深切的激情 2、熟悉《黄河颂》主题旋律，听辨大提琴音色，了解“钢琴协奏曲”这一乐曲体裁。 3、能够对历史题材的民族音乐感兴趣，在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。 教学重难点： 熟悉《黄河颂》主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情，在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。 教学过程 1、 导入 （1） 背景导入 1. 了解黄河的丰富情感 1　 同学们，你们到过黄河吗！（你能说一说你印象中的黄河是怎样的吗？） 2　 这段音乐中的黄河是怎样的?（汹涌澎湃、波涛汹涌、热烈奔放）（《黄河船夫曲》） 3　 黄河一直都是这样的吗，她会不会也有另一面呢？我们来听另一段音乐（《黄水谣》） 2、 新课 （1） 整体感知 1、 如何歌颂黄河？ 1 同学们，如此壮丽辉煌、澎湃汹涌，有时却又安静甜美，如母亲般温柔的黄河，如果你要创作一首乐曲来歌颂她，你会用怎样的速度与力度呢？ 2 那么真正的作曲家在创作时，是怎么做的呢？让我们来欣赏一下 3 2、 感受《黄河颂》表达的情感 1 从这段视频中，你感受到了什么？ 2 这首乐曲是钢琴协奏曲《黄河》的第二乐章，你听说过“钢琴协奏曲”这一乐曲体裁吗？ 3、 介绍乐曲体裁——钢琴协奏曲 1 乐曲中，有时钢琴独奏，乐队伴奏，有时钢琴休止，完全由乐队演奏，更多的，则是由钢琴与乐队协作演奏，相互呼应。这种器乐演奏形式就叫作——钢琴协奏曲。 2 下面，请同学们拿出纸笔，来写一写，钢琴与乐队是如何在合作演奏的，什么时候是钢琴独奏，什么时候和钢琴与乐队合奏，什么时候又是乐队单独演奏？ （2） 聆听乐曲A乐段 1、 感知A乐段情绪 1　 现在，让我们一边唱一边用手指画一画旋律线条，看看这个旋律的起伏是比较平稳的还是起伏很大的？（起伏很大） 2　 我们刚才画出来的旋律线条像一个什么字的形状？（几字形） 3　 很巧的是，黄河的路径中也有一段流域是“几字形”的，让我们跟随音乐来画一画黄河的路线。 4　 这段主题旋律中除了这一句呈“几”字形的旋律，还有一句比较特别的旋律，我们来看，他是几拍子的？（三拍子） 5　 同一段旋律中，出现了几种节拍？（两种) 6　 种节拍叫作？（变拍子） 7　 不同的节拍在这里表现了不同的什么呢？让我们来看一看。（看黄河流向动画） 8　 原来，不同的节拍表现了黄河不同的流域，四四拍表现黄河的？（主干道），用四三拍表现黄河的？（支流） 9　 复杂的节拍就像是战争年代人们复杂的心情，让我们来唱一唱这两个旋律，请你想一想，他们分别表达了人们怎样的心情？（第一句悲伤、苦难，第二句澎湃，激动人心，表达了人们斗争的决心） （3） 聆听乐曲《黄河颂》引子 1 A乐段的这段主题旋律还出现在了乐曲的哪个部分呢?（开始的地方，引子部分） 2 这部分还是用钢琴演奏的吗？（大提琴） 3 大提琴与钢琴表达的感情有什么不同呢？ （4) 聆听乐曲《黄河颂》B段，感受乐曲情绪变化 1　 听完了大提琴的诉说，钢琴的振奋，下来让我们来欣赏一段短片，短片中的音乐、画面给了你怎样的感觉呢？（黄河的气势磅礴，战争的残酷激烈） 2　 这段音乐是乐曲的第二个乐段，我们可以叫他？（B乐段） 3　 我们来看一看，B乐段的节奏有什么特点？（播放波浪动画，找弱起） 4　 为什么这里的浪花不太一样呢？这朵小一点的浪花他的力度是？（弱的） 5　 这朵大的浪花力度是？（强的）让我们用这样的力度来唱一唱 6　 第二句的力度跟第一句一样吗？（不一样）要怎么样一点（弱一点）（唱） 7　 第三句呢？跟哪一句一样？（第一句） 8　 这三个乐句开头都是什么节奏（弱起节奏）给了你怎