第五章第二节 绿色植物的呼吸作用-【备课帮手】2023-2024学年七年级上册生物同步高效优质课件（人教版）

第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡 绿色植物的呼吸作用 第二节 1 想一想，议一议 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？ 不科学；绿色植物进行呼吸作用会和人争夺氧气。 2 生命活动需要能量的供应。绿色植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体，还有另外一个作用——为植物的生命活动提供能量。 一、绿色植物呼吸作用的过程 3 演示实验一：种子萌发时释放能量 甲 乙 在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。 4 1.甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？ 2.产生的热量是从哪里来的？ 3.分析实验现象，得出的结论是？ 甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 萌发的种子产生的 萌发的种子呼吸作用释放能量 讨 论 萌发种子 煮熟种子 种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 5 演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳 二氧化碳的性质： CO2能使澄清的石灰水变浑浊 1. 澄清石灰水发生了什么变化？ 2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？ 3. 二氧化碳的来源是哪？ 现象：澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳 科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。 6 演示实验三：种子萌发时吸收氧气 甲 甲 乙 乙 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用沸水烫过的豆苗），把甲、乙两瓶同时放倒温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。 7 讨 论 1.为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？ 2.为什么甲瓶会缺少氧气呢? 3.分析实验现象，得出的结论是？ 萌发的种子吸收氧气 种子萌发时吸收氧气 甲瓶里的氧气不足 科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。 8 呼吸作用 呼吸作用的概念 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的反应式 场所 二氧化碳+水+能量 有机物 +氧气 分解 线粒体 产物 原料 9 呼吸作用的实质 1.物质转变：有机物 无机物 （糖类等） （二氧化碳和水） 2.能量转化: 化学能 生命所需能量 （储存在有机物中） （释放出来） 呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量 10 讨 论 1、植物在白天是否进行呼吸作用？在夜晚呢？ 2、为什么总的结果依旧表现为向外界释放氧气？ 3、其它生物有呼吸作用吗？ 植物在白天既进行光合作用，又进行呼吸作用 植物的光合作用效率明显高于自身的呼吸作用效率 植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。 11 比较光合作用和呼吸作用的关系 区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件 原料 产物 能量变化 联系 所有的活细胞 含有叶绿体的细胞 有光无光均可 光 二氧化碳和水 有机物和氧气 二氧化碳和水 有机物和氧气 分解有机物， 释放能量 储存能量 制造有机物， ①光合作用为呼吸作用提供原料 ②呼吸作用为光合作用原料的吸收、利用和产物的运输提供能量。 ③呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 12 呼吸作用与人类生产生活的关系 农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。 13 呼吸作用与人类生产生活的关系 相反，有的措施是为了降低呼吸作用的强度。 14 二、呼吸作用是生物的共同特征 绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。 在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。 15 三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 16 随着工厂、人口、交通工具等迅速增多，耗氧排碳量高速增长。乱砍滥伐、过度放牧使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅度下降。 三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 17 我们该做什么？ 一方面应当保护现有森林，并大力植树造林；另一方面要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。 18 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件