6.2.3能量流动和物质循环第2课时学历案2022-2023学年济南版生物八年级下册

__生物__学科 第__章___节《 》 学历案 【课时题目】 第六单元 第二章 第三节 能量流动和物质循环（第2课时） 【课标要求】 1.生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 2.生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递。 【学习目标】 1.通过阅读教材，以碳循环为例，描述物质循环的过程、特点，概述物质循环的概念。 2.通过对能量流动和物质循环过程的分析，比较二者的联系与区别。 3.通过分析讨论，了解碳循环平衡失调与温室效应的关系，形成生态系统是一个统一整体的观点。 【目标分析】 目标序号 知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ √ 2 事实性知识 概念性知识 √ √ 3 程序性知识 元认知知识 √ √ √ √ 【评价任务】 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 【学习过程】 1、 课前预习 阅读教材65-66页内容、回顾所学知识，三分钟完成下列填空。 1.在生态系统中，组成生物体的化学元素从 开始，经 、 和 ，又回到 ，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的 。与能量流动不同的是，物质循环是 。 2.自然界中的碳主要以 、 、 等形式存在。 是大气中含碳的主要气体，也是碳参与物质循环的主要形式。 3. 和 是生态系统的主要功能。 评价标准 自评得分 1.能在教材上圈划关键词句。（+2分） 2.能正确写对习题答案。（每空1分，共13分） 二、课中学习 学习任务一 碳循环的过程（指向目标1） 活动1 回顾生物体内有哪些与碳有关的生命活动？思考以下填空： 1.光合作用的原料： ，产物： 2.大气中碳存在形式： ，碳在自然界以 的形式存在 3.碳在生物体内的存在形式： ，呼吸作用产生： 活动2 观察课本66页图6.2-10生态系统碳循环示意图，讨论： （1）碳进入生产者的途径是什么？以怎样的形式？ （2）碳在生物体之间的传递途径是什么？以怎样的形式？ （3）碳进入大气的途径有哪些？以怎样的形式？ （4）能将二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物成分是什么？ 活动3 对照图示描述碳循环的过程。 活动4 结合课本65-66页，找出物质循环概念，总结物质循环的特点。 评价任务一（检测目标1） 1.从物质循环的观点看，人体中的碳元素究其根源是来自( ) A.食物中的碳 B.有机物里的碳 C.大气中的二氧化碳 D.非生物界中的碳 2.在自然界的物质循环中，对物质的转化起着重要作用的是( ) A.细菌 B.动物和微生物 C.微生物和绿色植物 D.绿色植物和动物 3.在生态系统的碳—氧循环中，能使二氧化碳进入生物体又能将其释放到大气中的生物是 （ ） A.分解者 B.植食动物 C.绿色植物 D.肉食动物 评价标准 自评得分 1.能在教材上圈划关键词句。（+2分），能正确说出物质循环特点的。（+2分） 2.能对预设的问题给已正确的解释（每问2分，共18分） 3.习题答案正确并能解释。（每空1分，共3分） 学习任务二 比较能量流动和物质循环的区别与联系。（指向目标2） 活动1结合教材，小组合作完成下面表格内容： 项目 能量流动 物质循环 不同点 相同点 联系 评价任务二（检测目标2） 1．在生态系统的碳循环中，切断下列哪个过程，碳循环就基本停止（ ） A．工厂等使用煤和石油 B．动物的呼吸作用 C．微生物的分解作用 D．植物的光合作用 2.能够把生物体内的有机物分解成二氧化碳并释放到无机环境中的生物是（ ） A 生产者 B消费者 C分解者 D以上都是 3.下列说法中，错误的是（ ） A.在生态系统中，二氧化碳是碳循环的重要物质 B.当动物以植物为食后，植物体内的能量就全部流入到动物体内，供动物生长的需要