5.6.2 食物链和食物网学历案2022-2023学年济南版生物八年级下册

第二节 食物链和食物网 学历案 【课标要求】 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。 【学习目标】 1.通过观察图片、结合教材，能正确说出食物链的概念，学会正确书写食物链。 2.通过分析DDT在食物链中的传递，能解释生物富集现象。 3.通过分析生态系统中生物之间的食物联系、结合教材，能正确说出食物网的概念，认同生态系统中食物链和食物网的重要性。 【评价任务】 1.通过观察图片、结合教材，能正确说出食物链的概念，学会正确书写食物链。（检测目标1） 2.通过分析DDT在食物链中的传递，能解释生物富集现象。（检测目标2） 3.通过分析生态系统中生物之间的食物联系、结合教材，能正确说出食物网的概念，认同生态系统中食物链和食物网的重要性。（检测目标3） 【评价标准】 1.能规范书写。 2.能积极参与师生、生生讨论交流，答案正确，能提出有意义的问题。 3.能正确完成同步检测题目。 【学习过程】 学习任务一：能正确说出食物链的概念，学会正确书写食物链。（指向并检测目标1） 活动1：阅读教材58页标注重点并完成以下问题： 1.什么是食物链？ 2.从生态学角度分析，食物链包含哪几种生物成分，不包含哪些成分？ 3.利用下列4种生物，尝试写出食物链？ 活动2：找一找 下面食物链书写正确吗？错的话应该如何改正？ 1.鼠→蛇→鹰 （ ） 2.草→虫→鸟→细菌 （ ） 3.阳光→草→鼠→蛇 （ ） 4.浮游植物←虾←小鱼←大鱼 （ ） 5.草→兔→羊→虎 （ ） 总结：正确写出一条食物链要注意哪些事项？ 1. 食物链只包括___________ 和 ___________；不包括___________ 和___________ 。 2.食物链的起点必须是：___________，终点:___________。 3.箭头方向由________指向________。 评价任务一：（检测目标1） 1.请你写出“羊入虎口”中所包含的食物链。 2.写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中所包含的食物链。 学习任务二：通过分析DDT在食物链中的传递，能解释生物富集现象。（指向并检测目标2） 1. 观看视频，了解水俣病。 2. 请同学们阅读58-59页，结合图6.2-5，小组讨论分析DDT在食物链中的传递过程，回答以下问题: （1）能否利用所学知识，推测DDT是如何进入鸬鹚[lú cí]体内的？ （2）随着消费者级别的升高，生物体内的DDT浓度有什么变化？这种现象叫做什么？ （3）如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 评价任务二：（检测目标2） 根据几种生物体内农药含量的测定结果，分析下列哪一条食物链是正确的（ ） 生物种类 甲 乙 丙 丁 戊 单位体积农药含量（毫克） 0.045 0.024 0.002 0.149 0.009 A.甲→乙→丙→丁→戊 B.丙→戊→乙→甲→丁 C.丙→丁→戊→甲→乙 D.乙→甲→丁→戊→丙 学习任务三：能正确说出食物网的概念，认同生态系统中食物链和食物网的重要性。（指向并检测目标3） 活动1：帮我找食物 讨论交流： 1.数一数所模拟的食物网中有多少条食物链？说出最长的一条食物链？ 2.选择一条食物链，依次指出生产者、初级消费者、次级消费者等。 3.鹰在食物网中的消费级别是固定不变的吗？ 4.如果某种生物被大量捕杀，其它生物会受到影响吗？ 活动2：在食物链：“草→鼠→蛇→鹰”中，如果其中的一种生物数量发生改变其他生物会怎样呢？分析生物种类的变化对生态系统的影响，完成下表。    生物种类  食物网中的食物链条数            结论 草、鼠、蝗虫、蛇 _____条 生物种类越_____，食物网就越_____，生态系统越_____。 草、鼠、蝗虫蛇、食虫鸟 _____条 草、鼠、蝗虫、蛇、食虫鸟、鹰 _____条 评价任务三：（检测目标3） 1.假如在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ） A.迅速上升 B.上升后又下降 C.保持相对稳定 D.缓慢上升 2.下图是某森林生态系统的食物网示意图，据图回答问题： （1）这食物网中共有________条食物链，写出最长的一条 食物链_____________________________________。 （2）该生态系统中，狐属于 ________消