4.13五四运动课件 2023-2024学年统编版八年级历史上册

上课题目：第13课 五四运动 授课教师： 自我精进 勇毅担当 “自主化、情境化“展学课堂实践 “展学式”课堂教学实践 “展学式”课堂教学实践 导标 输入本节的主要内容 学标 输入本节的主要内容 拓标 输入本节的主要内容 验标 输入本节的主要内容 01 02 03 04 CONTENTS 目录 “展学式”课堂教学实践 “展学式”课堂教学实践 01 导标 Paper Background “展学式”课堂教学实践 “展学式”课堂教学实践 导标 “展学式”课堂教学实践 1、能复述五四运动的基本史实。 2、能够通过阅读材料，分析并简述五四运动的性质和意义。 3、通过对五四运动的学习，简述五四精神的内涵。 导标 “展学式”课堂教学实践 学标 一、五四运动的爆发（1919） 1.导火线 巴黎和会上,列强将德国在中国山东的特权全部转让给日本,中国外交失败。 “展学式”课堂教学实践 “1919年1月28日，中国代表团顾维钧关于山东问题的精彩发言，使‘全场鼎沸，掌声如雷’。以美国总统威尔逊为首，五强代表团纷纷离席，拥向前来与颐维钧握手致贺，甚至日本首席代表西园寺公爵也心服口服前来握手，并鞠躬致意。——魏宏运《中国现代史》 顾维钧的发言如此精彩，中国是战胜国之一，为什么中国外交在山东问题上还是遭到失败? 1.当时中国综合国力仍然很弱; 2.帝国主义列强在华仍有很多特权; 3.中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。 “展学式”课堂教学实践 提问：根据课本P60页寻找填空处进行填空 五四运动的爆发的时间 1919年5月4日 五四运动的爆发的口号 “外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等 “展学式”课堂教学实践 五四运动的爆发的要求 严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥 北洋军阀政府对学生运动采取了怎样的措施？ 北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。 “外争主权，内除国贼”（最能体现了五四运动性质） 反帝 反封建 一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。 “展学式”课堂教学实践 学标 一、五四运动的爆发（1919） 1.导火线 2.口号：“外争主权，内除国贼” 二、五四运动的扩大 “展学式”课堂教学实践 “多国家之土地，再为学生被拘速求释放。” ——工人罢工 “忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。” ——商人罢市 思考问题：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？ 表现：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。 特点：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。 “展学式”课堂教学实践 五四运动得到进一步扩大有哪些原因？ 陈独秀等人地积极号召、宣传；日本帝国主义的进一步威胁。 北洋政府被迫释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？ 初步胜利 “展学式”课堂教学实践 学标 一、五四运动的爆发（1919） 1.导火线 2.口号：“外争主权，内除国贼” 二、五四运动的扩大 1.扩大：罢课——罢工罢市；无产阶级成为主力 2.结果：初步胜利 三、五四运动意义 “展学式”课堂教学实践 五四运动的性质 ①五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动； ②是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动； ③是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。 “展学式”课堂教学实践 意义 材料4：1919～1921年《每周评论》和《新青年》所发表文章的主题统计 ①促进了马克思主义的传播 新的革命思想 材料5：由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便“出发往民间去” … …与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。——《中国共产党的九十年》 ②中国工人阶级开始登上历史舞台促进了马克思主义同中国工人相结合。 新的革命力量 五四运动后，更多先进知识分子开始关注马克思主义，全国建立了许多研究宣传马克思主义的团体。 毛泽东主编《湘江评论》 试看将来的环球，必是赤旗的世界！ 李大钊《我的马克思主义观》 ③为共产党做了思想上干部上的准备 新的领导阶级 ④是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点 “展学式”课堂教学实践 新的革命力量 五四运动中，工