第6课数据整理（教案）四年级上册信息技术浙教版

第6课《数据整理》教学设计 【课标内容要求】 通过体验和认识典型的信息科技应用场景，感受身边无所不在的数据，学会使用数据表示信息。并学会分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势，应对简单问题，能够使用数字化工具组织并呈现收集的数据。 【教学内容分析】 本课内容在课标中属于数据与编码模块，数据与编码模块针对数据（包括大数据）这种信息社会中的新型生产要素，强调数据在信息社会中的重要作用，阐明数据编码让信息得以有效利用的意义，培养学生利用信息科技解決问题的能力。本模块是信息科技课程后续学习的基础。本课学习的内容主要是以数据整理为目的，掌握数据整理工具的使用方法。数据处理软件有很多，本课主要使用WPS进行教学，学生需要学会基础的WPS表格操作以及汇总表的制作等基本方法，并通过本课学习，为下一课打下基础。 【教学目标】 1.通过整理“亚运会项目喜爱统计表”，相关数据，掌握EXCEL中进行数据整理的基本方法。 2.以整理数据为目的，认识电子表格软件，掌握使用方法。 3.通过制作汇总表，学会输入、对数据进行修复、删除以及保存。 4.通过对原始数据表的整理探究提高利用信息技术解决问题的能力，提升信息素养。 重点：电子表格软件的使用，以及数据整理的方法 难点：利用信息科技解决问题，处理数据，理解数据整理的重要性 【核心素养指向】 本课围绕科学核心素养，以整理数据为目的，将解决问题并处理数据的学科方法与技术融入其中，通过信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养相互支持，相互渗透，从而促进学生数字素养与技能提升。通过本课学习，让学生具备信息意识，为计算思维打下基础，并让学生养成利用信息科技开展数字化学习与交流的行为习惯，通过亚运会的背景案例，让学生更加自信、积极主动地融入信息社会，树立正确价值观。 【学情分析】 本教学设计针对的是小学四年级的学生。这个年级的学生已经开始具备基本的计算机操作能力，并且对信息科技有了一定的了解和兴趣。由于时代发展与学生自身特性，学生不仅要掌握表格软件的基础知识与技能，更需要学会数据处理的基本方法，聚焦技术工具在数据处理中的基本功能，注重提高数据处理与应用能力，有助于学科核心素养的发展。 【设计构想】 1.整体设想 在教学过程中创设情境，先让学生做问卷调查，调查班里同学对于亚运会的喜爱项目有哪些，出示“学学生亚运会运动项目喜爱统计表”通过提问，引出今天的任务。本课分为三个部分，初识电子表格软件，制作汇总表和整理并复制数据。制作汇总表中，让学生学会输入，将数据进行整合。整理并复制数据中，需要学生对数据进行处理，掌握基本方法，体验数据整理在信息社会的重要性。 2.教法学法 任务驱动法：通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握电子表格软件的使用方法和数据整理计算的方法。 小组合作法：将学生分成小组，让他们互相合作、互相学习，提高学习的效果和氛围。 示范教学法：在教学过程中，通过教师的示范和讲解，让学生了解电子表格软件的基本操作和数据处理方法。 3.情境与任务 本课以“学生亚运会运动项目喜爱统计表”的数据为基础，通过对数据的分析和处理，掌握数据处理软件的基本知识与操作技能，提高数据处理与应用能力。 4.学生活动 针对不同的任务，使用合适的数据整理工具完成操作，掌握数据整理的基本方法。 5.核心素养的落实 初识电子表格软件让让学生具备信息意识，为计算思维打下基础，通过整理与处理数据让学生养成利用信息科技开展数字化学习与交流的行为习惯，通过亚运会的背景案例，让学生更加自信、积极主动地融入信息社会，树立正确价值观。 6.评价设计 过程性评价：教师在巡视时对学生提出的问题、操作过程、解决问题的方法和成果加以帮助和评价。学生对作品成果分享演示时，教师需要对关键步骤和最终成果进行评价。 终结性评价：教师的单一评价，在终结性评价时借鉴学生自评和他评结果，会使得教师的评价更加客观、全面。学生自评、互评时，需理性评价自己和同伴的学习成果及课堂表现，然后填写下表并思考有待改善或加强的方向。 【教学环境及资源准备】 教学PPT、介绍视频、问卷调查 【教学活动设计】 学习任务 （各环 节） 学习过程 设计意图 用时 教师活动 学生活动 一、创设情境 上课前让学生完成一份问卷调查，生成数据后导出。 出示“亚运会项目喜爱统计表” 提问：这个统计表有哪些问题吗？ 今天就跟着老师一起走进数据整理，通过学习帮助老师一起处理统计表出现的一系列问题 完成问卷 学生回答:数据填写不规范等 通过问卷调查，将学生代入情境，根据实例和问题导入，激起学生学习的兴趣，引出课题。 5 二、初识电子表格软件 处理问题前我们先来看一下调查情况。 1.建构 出示亚运会项目名称及喜爱人数的文字版本与表格版