2024届高三第一轮复习：语言文字运用对点练案45 赏析词语和句子表达效果

高三年级语文学科教案 课题：对点练案45 赏析词语和句子表达效果 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用：1.掌握词语表达效果赏析的方法。2.掌握句子效果比较赏析的角度和方法。。 思维发展与提升：通过练习，掌握词语表达效果赏析的方法和句子效果比较赏析的角度和方法。 审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。 文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。 教学重点：掌握词语表达效果赏析的方法和句子效果比较赏析的角度和方法。 教学难点：定准角度，揣摩比较，掌握词语表达效果赏析的方法和句子效果比较赏析的方法。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《古代文论选段》。 【明确目标】 1. 掌握词语表达效果赏析的方法和句子效果比较赏析的角度和方法。 2. 培养学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。 活动一：自主学习 1、默写《古代文论选段》。 2、完成《一轮复习》第616页练习。 活动二： 综合练习 1．文中画横线部分由主语相同的四句话并列而成，通常后三个主语可以省略。但此处主语“航天员”出现四次，这样写有什么表达效果？请结合上下文简要说明。 守候在电视屏幕前的亿万观众，目睹了航天员出征仪式、航天员抵达发射台、航天员进入神舟十四号载人飞船、航天员关闭神舟十四号载人飞船舱门以及火箭点火升空的精彩瞬间。中国航天史上，再次增添了十分精彩的一页；中国航天精神，再次激发出民族复兴的伟力。 答案　①具体地展现了神舟十四号载人飞船发射前的每一道程序，充分表现出航天员工作的严谨、细致。②真实地反映了观众观看时十分认真、专注，不曾漏过任何一个精彩瞬间。③句式整齐，构成排比，有助于增强语言的表现力和感染力。 解析　题中主语“航天员”出现四次，首先，从修辞手法上说，整齐的句式构成排比，起强调作用，增强了语言的气势，强化了文字的表现力和感染力。其次，每一个短句都加主语“航天员”，符合观众的观感以及心理感受，能够真实地再现航天员的每一个动作，真实地反映了观众观看时十分认真、专注，不曾漏过任何一个精彩瞬间。最后，每一个短句都加主语“航天员”，强化了主语“航天员”的特殊性和重要性，航天员对飞船的每一项操作都牵动着全国人民的心。通过强化主语的方式，能够具体地展现神舟十四号载人飞船发射前的每一道程序，让观众充分了解发射的流程步骤。同时，表现出航天员工作的严谨、细致。 2．文中画波浪线的两处，分别使用了“我”和“他”，“我”和“你”的称谓，请简要说明为什么会有这样的不同。 我也注意到了那个人，他听音乐，却不用心。他叫人用轿子抬他去听，而不是自己走着去听。没有人爬上山坡，大好风景也无人欣赏。但让人抬着送上山顶，你看到的不过是平淡无奇的景物，你怎能赋予它实质的意义呢？ 我想说的是，你们没有权利不努力。因为，不做这件事，便要做那件事——你们必须长大。 答案　①人称灵活变换应用，使行文更流畅，思维不受阻碍。②使读者感受到作者的真实态度，增强了内容的可信度。 解析　语境“我也注意到了那个人，他听音乐，却不用心。他叫人用轿子抬他去听”中的“我”指代作者，“他”指代那个听音乐的人。用“我”是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。从作者方面来说，用“我”更便于直接表达作者自己的思想感情。用“他”的优点是不受时间和空间的限制，使行文更流畅，思维不受阻碍，能够比较自由灵活地反映客观内容。“他”是第三人称，有疏离感，表明作者并不赞同他的做法，即“听音乐，却不用心”“叫人用轿子抬他去听”，从而表明做事只有深入其中，才能体会到快乐而有成就感。语境“我想说的是，你们没有权利不努力。……你们必须长大”中的“我”，描写的是作者看到的世界和内心的感受，“你”成为自我观察与描写的对象，“我”和“你”两个人称同时使用，人称转换灵活，当“我”转为“你”时，“你”成了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来观察和描写，蕴含着作者冷静审视的态度。第二人称的“你们”代表包括作者在内的所有人，每个人都必须努力，努力生活，努力长大。用第二人称仿佛面对面交谈，就像老者给青年忠告一样，显得自然亲切，而道理更易于接受。从这个角度看，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的，能使读者感受到作者的真实态度，即所有人都必须努力，增强了内容的可信度。 3．文中使用了“出圈”“上新”等网络词语，请简要分析其表达效果。 ……在考古界，三星堆的每一次“出圈”，都唤起我们对那