第3课 手绘线条图像——物象立体的表达 课件 2022—2023学年人美版七年级美术下册

《手绘线条图像——物象立体的表达》 人美版七年级下册美术课件 1 教学目标：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。 教学重点与难点重点：物体形态与结构的关系（平面到立体的转化）、对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。难点：对立体图像的三种表达方法的掌握和运用，让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。 目录 01 02 03 04 情境导入 探索新知 艺术创作 总结拓展 4 PART ONE 情境导入 5 小结: 在我们生活中充满着立体形象。 世界上的万事万物可归纳为四个基本形体: 六面体、圆柱体、球体、圆锥体。 2. 引出课题: （教师可以利用生活中常见的矿泉水瓶讲解该分解图） 我们可用许多的技法来表现生活中的事物。联系生活实际,创设情景,激发学生的学习兴趣。 3、导出课题 手绘线描画手绘线描图像—-立体图像的表达 。 1. 请你学生寻找身边的形体的物体。 PART TWO 探索新知 7 1、展示手绘线描图像作品,什么是手绘线描 4、平面与立体的图像有什么区别?(平面图像只表现出物体的长宽)  2、我们为什么要学会用 手绘线条来表达立体图像? (其特点)  3、 手绘立体图像在生 活中的应用 (一)手绘线描图像的特点及作用  8 9 《把时间当作朋友》读书笔记 (二)学习立体图像的三种表达方法 1、表达直观感受的方法 A、表现物像较准确。 B、运用线条生动、流畅。  C、存在问题有时为了把握形而使线条不连贯,形也失去很多。 2.、表达结构分析的方法 把一个物体看成是透明的,将被遮挡的部分画出来。它较清晰地表达物象三维关系的本质特征。  A、用结构分析法理解物体好。  B、运用线条生动、流畅。  C、存在问题透视不正确,用线还存在着点、断断续续的现象。  3.、表达主观理解的方法 根据对物体结构认识理解的一种表达方式。  A、用主观理解法表现物体生动有趣。  B、运用线条更生动流畅。  12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A、欣赏线与形相结合的优美作品    B、记录、说明、叙事、交流、抒情的功能,是最简便、形象的日常交流语言。 C、自然科学、建筑设计、机器使用说明图等。 4、课堂小结 无论用哪种表达方法,最重要的是把物体较真实地表现在画纸上,传达我们的感情。 A、学生试画:视线能看到的物象 (尝试: 表达直观感受的方法)  B、立体图像:平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三度空间的三维立体形象。  学生练习 动手游戏 5、课堂练习 PART THREE 艺术创作 12 ！ ？ · 有些人，他们从容、优雅安静的学习，并总是有所收获。 学生练习、教师巡视指导学生的构图、技法及线条的运用。 针对普遍存在的问题,进行具体指导。 三、加深理解 小组交流评价。 2. 教师点评。   把自己的画介绍给大家,互相说说谁的画最有趣,你为什么最喜欢这幅作品。 五、讨论得出 表达直观感受的方法:按照物体的视觉现象予以表达,一般要符合透视规律,能较真实地再现对象。 了解线与形的关系及手绘线描图像的特点,通过欣赏体会作品的美感,进一步激起学生学习创作的欲望。 进行自主探究性学习,培养学生的观察能力和独立思考的习惯。 通过对实物描绘,进一步进行探究性学习,掌握结构分析的方法、主观理解的方法  。 PART FOUR 总结拓展 16 动脑动手 通过学习-----立体图像的三种表达方法  1、表达直观感受的方法 2、表达结构分析的方法 3、表达主观理解的方法 利用课余时间尝试通过以上的方式方法画一画你身边的物体或场景。 练一练 17 谢谢观看 18 $$