第一单元 1 感受生活中的法律-【良师教案】2023-2024学年六年级上册道德与法治同步教案（统编版）

　 　 　 　 　本册教学计划 教材分析 《道德与法治》是落实立德树人根本任务的关键课程,旨在提升学生思想政 治素质、道德修养、法治素养和人格修养等。 课程具有政治性、思想性、综合性和 实践性。 教材将以主题单元的形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发,实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童 现实生活的整体性,从学生生活出发,将儿童生活有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能 力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教 材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 一方面通过现 实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另 一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程 中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养儿童乐观积 极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的 “教”来组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织 模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要 依据。 因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学 习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程中呈未分化状态的整体学 习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中培养政治认同、道德修养、 法治观念、健全人格、责任意识的核心素养。 学情分析 步入六年级的学生已经懂得了学校生活的规则,初步养成了良好的生活习惯 和学习习惯,多数学生能遵守课堂规定,积极学习, 文明有礼,健康生活。 还有少 数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己, 甚至个别学生有模仿社会上不良言行的现象。 本册教材的教学,旨在引导学生热 爱生活,学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,养成良好的品 德和行为习惯,增强法治意识。 教学总要求 本册教材围绕法律、法规,公民基本权利和义务,国家基本制度、国家机构等 内容展开,旨在使儿童在学习过程中,体会到自己受法律保护,同时也应当遵守法 律、法规,做一个合格的小公民。 ·1· 本册教学计划 {#{QQABbYIEogCAQBAAAQhCUwUACAEQkBECCCoGBAAIsAABABFABAA=}#} 第一单元　 我们的守护者 单元整体说课 单元教材分析 六年级《道德与法治》上册第一单元“我们的守护者”由两课组成:“感受生活 中的法律”和“宪法是根本法”。 “感受生活中的法律”这一部分主要是引导学生 感受法律与生活息息相关,了解法律规定人们的权利和义务,了解法律的作用,知 道不同法律调整和规范不同领域的社会关系。 “宪法是根本法”这一部分引导学 生感受宪法,增强宪法意识,自觉树立和维护宪法权威。 单元学情分析 本课的教学对象为六年级第一学期的小学生,六年级的学生知道法律这个 词,但对法律的了解还非常少,很多学生认为法律是大人的事情,跟自己没有关 系。 这个年龄段的学生年龄小,社会经验少,对法律功能和作用的认知面比较狭 窄,缺少必要的法律常识与法律意识,认为法律是比较威严的,法律只规定做了错 事会被警察抓住进而受到制裁。 因此,这一单元教学要通过生动的事例和具体的 情境改变学生认知的局限性,让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生 活,法律的存在让人和人之间和谐相处,让生活更美好。 教学要求 1. 感受法律的重要性和必要性,懂得生活离不开法律,同时也要学会利用法 律武器保护自己的权利。 只有懂法、守法,生活才会和谐美好。 2. 树立宪法意识,体会宪法的核心价值,初步理解宪法精神。 教学措施 1. 让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学,转变过去满堂灌的教学观念。 2. 课堂教学应体现对学生的尊重、理解和关注,让学生在快乐中学习《道德与 法治》。 3. 建立学习小组,开展小组合作学习,让学生在实践中体验,在交流中感悟, 享受健康的学习生活。 4. 用课件进行教学,力求课堂教学手段的多样化,培养学生的学习兴趣和个 性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。 ·2· 六年级上(统编版) {#{QQABbYIEogCAQBAAAQhCUwUACAEQkBECCCoGBAAIsAABABFABAA=}#} 1　 感受生活中的法律 第一教案　 教学设计 教材分析 本课在《义务教育品德与社会课程标准(2022 版)》中的依据是“道德教育” 中“愿