2.6 地球的公转与四季变化-【良师教案】2023-2024学年六年级上册科学同步教案（教科版）

2.6　 地球的公转与四季变化 第一教案　 教学设计 教材分析 前一课学生已经学习了一些有关四季变化的自然现象,了解了它们的变 化规律。 本课则尝试探究地球绕太阳公转与四季变化的关系,并了解地球公 转的特点。 本课的学习内容主要有两部分。 一是了解地球公转的特点,并推理得出四季 变化与地球公转有关;二是初步尝试探究四季变化的成因。 但本课并不要求学生 通过各种探究活动得出科学、准确的四季变化成因,而是纠正学生常见的一个错 误观点。 本课“聚焦”部分,通过由学生前概念生发出来的新问题来聚焦本课的探究 主题。 在前面,我们学习了哥白尼的“日心说”,知道了地球在自转的同时绕太阳 公转,第 5 课学习了四季的变化。 有了这些基础,研究地球公转的特征、了解地球 公转与四季变化的关系就顺理成章地成为本课的学习内容。 教科书在本部分提 供了同一景物在春、夏、秋、冬四季变换的图片,丰富了学生对四季变化的认识,如 温度变化、生物变化、影子长度变化等。 “探索”部分有 3 个活动:一是了解地球公转的特点;二是模拟地球的自转与 公转;三是尝试研讨地球公转与四季变化。 探索活动 1 是了解地球公转的特点。 教科书给出了地球公转示意图以 及提示:地球公转一周的时间是多少? 地球地轴倾斜的方向会改变吗? 地球 公转轨道的形状是怎样的? 也就是说,需要引导学生通过教科书的示意图, 分析出 3 个问题中提及的地球公转特点。 显然,从教科书的示意图能分析 出,地球公转一周历经了春夏秋冬,正好是一年时间;地球公转的方向是自西 向东;地球的地轴是倾斜的,而且地轴倾斜的方向是不变的。 但是,地球公转 轨道的形状是椭圆的,有近日点和远日点,这一点教科书示意图无法准确提 供给学生。 另外,地球自转的同时绕太阳公转,教科书的示意图也难以充分 表达。 因此,教师可以结合实际,增加含有特定信息的示意图片、视频等,让 学生更全面地了解地球公转特点。 ·251· 六年级上 {#{QQABRYKEoggIQAJAAAgCUwVgCgMQkBACCCoGhAAEsAABAQNABAA=}#} ! " 探索活动 2,学生在了解了地球自转特征和公转特点后,可能只是记住了几 条自转和公转特征的抽象的信息点,很难把它们关联起来,组合成一个整体,并最 终形成动态具象的模型。 教科书安排本次模拟实验,就是让学生建构一个包含各 种信息的整体地球运动模型。 教科书选择用乒乓球模拟地球,并画上“赤道”,用圆盘模拟公转的轨道,然 后进行实验,让学生观察地球运动的具体特征。 在本实验中,要完全模拟出地球 的运动特征是不可能的,那为什么还要开展这样的实验呢? 出于这几方面的考 虑:实验的材料随处可得,方便学生在课后继续研究;实验材料能大大激发学生的 学习兴趣,让学生保有强烈的探究欲望;越是难模拟,学生越是会想办法了解并尽 可能模拟地球运动的每一个特点,这样学生对地球的运动特点就认识得更深刻 了。 相反,如果直接使用三球仪轻松模拟实验,学生很难深刻地体验和认识到地 球运动的复杂性和独特性。 有条件的学校也可以在学生做完模拟实验后,出示三球仪让学生对比观察。 在进行探索活动 3 之前,学生可能较多地认为“四季变化是地球公转时与太 阳的距离变化导致的”。 持这种观点的学生认为,地球的四季变化最显著的特征 就是冷热变化,而且地球与太阳的距离也是变化的,这就很自然使学生认为离太 阳远,地球冷,是冬天;离太阳近,地球热,是夏天。 面对这样的观点,教师不要扮 演掌握知识的判官,而应用科学探究的方法,提供相关的数据并实施,让学生去反 思和修正自己的认知。 教科书提供了地球公转轨道距离与时间数据表格,让学生 发现事实恰好与自己的观点相反:对北半球来说,距离太阳近时是冬天,距离太阳 远时是夏天。 随后提供同一时间地球南北半球的季节变化示意图,让学生更加清 晰地认识到,同一时间的南北半球存在着不同的季节。 “研讨”部分共有两个问题,研讨问题 1 是在探索活动 2 模拟实验之后进行 的,旨在让学生总结地球运动的各种特征。 研讨问题 2 是在探索活动 3 结束后进 行的,旨在经过研讨,引导学生总结地球公转的特点:地球公转是围绕太阳转动, 公转过程中地球在不停地自转,公转一周是一年并且产生四季变化。 教学目标 1. 科学概念目标 (1)知道地球自西向东围绕太阳公转,公转一周是一年。 (2)知道四季变化与地球公转有关。 2. 科学探究目标 (1)能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动。 (2)通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的距离变化无关。 ·351· 第二单元　 地球的运动 {#{QQABRYKEoggIQAJAAAgCUwVgCgMQkBACCCoGhAAEsAABAQNABAA=}#} 3. 科学态度目标