2.4 火山喷发的成因及作用-【良师教案】2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

! " ２.４　 火山喷发的成因及作用 第一教案　 教学设计 教材分析 在上一课研究地震成因之后ꎬ本课将研究地球内部力量改变地形地貌的另外 一种表现形式———火山喷发ꎮ 火山是由地球内部的炽热岩浆及伴生的气体和碎 屑物质喷出至地表后冷凝、堆积而成的山体ꎮ 典型的火山地貌表现为顶部有漏斗 状洼地的椎体孤立山峰ꎬ如日本富士山ꎮ 火山喷发是火山作用的表现形式ꎬ是岩 浆活动的一种ꎮ 岩浆活动可分为两种方式:①侵入作用ꎬ岩浆从深部发源地上升 但没有到达地表就冷凝形成岩石ꎻ②喷出作用或火山作用ꎬ岩浆从深部发源地上 升直接溢出地表ꎬ甚至喷至天空ꎮ 岩浆发源于上地幔软流层或下地壳深处ꎬ其温 度很高ꎬ一般在 ７００ ~ １ ２００℃ꎬ内压力很大ꎬ可以顺着地壳薄弱地带侵入上部地 壳ꎬ或沿着构造裂隙喷出地面ꎮ 火山喷发多具有间歇性ꎮ 正在喷发的和有史以来 常作周期性喷发的火山称为“活火山”ꎬ其周期可为数十年或数百年ꎻ人类历史上 无喷发记录且已遭严重破坏的火山称为“死火山”ꎻ虽长期无喷发活动ꎬ但是还会 再喷发的年轻且完好的火山称为“休眠火山”ꎮ 火山主要分布于板块之间的构造 活动带ꎬ如环太平洋大陆边缘带、地中海－喜马拉雅山脉带、中洋脊、裂谷带等ꎮ 学生对火山喷发的自然现象并不陌生ꎮ 但是ꎬ他们对这一自然现象更多停留 在文字、图片以及视频等感性认识上ꎬ并没有深入去了解这种地质作用对地形地 貌产生的影响ꎬ更没有通过模拟实验来探究其发生的原因ꎮ 因此ꎬ本课将引导学 生对火山喷发的成因及其对地形地貌的影响进行深入探究ꎮ 学生将通过对文字、 图片等资料的分析整理来了解火山喷发给地表带来的改变ꎬ通过模拟实验探究火 山喷发的成因ꎬ了解火山喷发对环境的影响ꎮ “聚焦”部分:提出的 ３ 个问题揭示了本课将要研究的 ３ 个主要内容:火山喷 发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地形地貌的改变ꎮ 同时ꎬ体现了本 课与前一课的联系:火山喷发与地震都是由于地壳运动而产生的ꎬ是地球内部力 量的两种表现形式ꎮ 但是ꎬ两种自然现象又是有很大区别的ꎬ到底有哪些区别呢? 这些问题的提出ꎬ呈现了单元概念体系的内部逻辑结构ꎬ意在帮助学生在思维上 建立相关科学概念的内在联系ꎬ为他们进行探究活动提供思维线索ꎮ “探索”部分:安排了 ３ 个活动ꎬ与前一课不同ꎬ本课活动安排的顺序是由外及 里ꎮ 先引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现———喷发时的 􀅰７１１􀅰 第二单元　 地球表面的变化 {#{QQABRYKAoggIQBIAAQhCUwUwCAAQkACCAAoGwBAEsAABAQNABAA=}#} 情景及喷发后对地表的改变ꎮ 再通过模拟实验探究火山喷发的内部成因ꎮ 之所 以这样安排ꎬ是因为模拟实验需要将实验材料和实验过程与自然现象一一对应ꎬ 只有这样才能理解实验中每一步骤的目的ꎬ以及每一种现象所代表的意义ꎮ 因 此ꎬ从火山喷发的外部现象入手ꎬ是为后面进行模拟实验奠定认知基础ꎮ 探索活动 １ꎬ了解火山喷发给地表带来的改变ꎮ 通过观察图片、分析文字资 料ꎬ深入了解火山喷发时的情景以及给地表带来的变化ꎮ 首先ꎬ了解火山喷发的 情景ꎮ 教科书第 ２９ 页提供了一幅正在喷发的火山图片ꎮ 图片中炽热的熔岩从火 山口喷涌而出ꎬ展示了火山喷发时强烈释放能量的过程ꎮ 第 ２９ 页黄色方框中是 关于埃亚菲亚德拉火山喷发的文字资料ꎮ 埃亚菲亚德拉火山位于冰岛南部ꎬ是一 个成层火山ꎬ高度大约为 １ ６６６ 米ꎮ 教科书中描述的是该火山在 ２０１０ 年 ３ 月 ２０ 日的首次喷发ꎮ 岩浆中含有硅酸盐和大量易于挥发的物质ꎬ当岩浆喷溢到地面 时ꎬ所含挥发物就会散逸出来ꎬ在火山口堆积形成充满泡沫的火山岩小山ꎮ 了解 火山喷发时的情景后ꎬ教科书提供了长白山天池和叙尔特塞火山岛的资料及图 片ꎮ 资料介绍了两种典型地形地貌的形成过程ꎬ便于学生通过分析资料形成对 “火山喷发后给地表带来的改变”的清晰认识ꎮ 在探索活动的最后ꎬ请学生交流 “我们还知道哪些有关火山喷发的事例?”进一步丰富学生对火山喷发的认知ꎮ 探索活动 ２ꎬ了解火山喷发的成因ꎮ 火山喷发出的岩浆形成于地球的内部ꎬ 软流层中的岩浆不能直接喷出地表ꎬ需要不断地向上运移ꎬ并汇集成岩浆房(岩浆 上升侵入地壳深处作暂时停留、储积的场所)ꎮ 在高温高压的作用下ꎬ水和许多气 体以离子的形式存在于岩浆中ꎮ 到达岩浆房后的岩浆在积蓄到一定的量之后ꎬ开 始沿地球内部的薄弱地带(断层、裂隙等)缓慢上升ꎬ同时吞噬着岩浆通道周围的 岩石ꎬ扩大裂隙ꎮ 随着岩浆的不断上升ꎬ温度慢慢下降ꎮ 当温度下降到 １ ２００℃ 时ꎬ气体和水蒸气开始从岩浆中分离出来ꎬ从而加大了岩浆的活动性ꎬ并使岩浆不 断上移ꎮ 岩浆向上运动的同时ꎬ周围的岩石对岩浆的压力也在不断减小ꎬ致使气 体进一步膨胀ꎬ