1.3 光的传播会遇到阻碍吗-【良师教案】2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

! " １.３　 光的传播会遇到阻碍吗 第一教案　 教学设计 教材分析 本课是光沿直线传播概念的延续ꎬ与前一课的内容有着密切的联系ꎮ 本课研 究的重点是光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象ꎬ这些现象与光的直线传 播有什么关系ꎮ 所以ꎬ本课也是前一课探究活动中发现的光的传播特点在自然环 境中的验证、拓展和进一步理解ꎮ 本课不仅是前一课的延续ꎬ而且为学生后续概 念建构打基础ꎮ 本课的教学思路:从生活现象出发ꎬ引出相关问题ꎬ然后通过活动探究规律ꎬ 最后用规律解释现象ꎬ同时深化对规律的理解和掌握ꎮ “聚焦”部分:用教科书给出的图片或相关图片、视频ꎬ展示光和影的变幻ꎮ 图片中有可见的光束、影子等ꎬ利用类似的背景ꎬ可以快速引入本课要研究的话 题———光能以直线的方式一直传播下去吗? “探索”部分:主要有两个探索活动ꎮ (１)光照射玻璃、纸和书的探索ꎮ 此活动是观察手电筒的光能否穿过透明、半 透明和不透明物体ꎮ 教科书提示的观察要点是能否看清前方物体的细节ꎬ这是衡 量物体是透明、半透明、不透明的标准ꎮ 教学中ꎬ教师需指导学生按照要求进行观 察ꎬ感受光在传播过程中遇到阻碍时发生的变化ꎬ并对三个不同现象做出解释ꎮ 第一个是光穿过玻璃片的实验ꎮ 此处的玻璃片可以看作光经过空气后又进 入的一种新的介质ꎬ光可以直接穿透玻璃ꎮ 实际上ꎬ光通过玻璃时会发生折射和 少量吸收现象ꎬ但此处并不要求学生做相关解释ꎮ 第二个是把玻璃片换成一张薄 纸ꎬ观察光能否穿过这张纸ꎮ 此处ꎬ有光被吸收、折射、反射和部分光通过的现象ꎬ 纸前方物体的细节是看不清楚的ꎬ但是可以看到有物体存在ꎮ 这里不需要学生从 吸收和反射的角度进行解释ꎬ只需观察现象ꎬ并解释“光遇到阻碍时直线传播的路 径被中断了”即可ꎮ 第三个是观察光能否穿过一本书或其他不透明物体ꎮ 此处ꎬ 光被吸收ꎬ并发生了反射现象ꎬ当然这本书前方的物体也就完全看不到了ꎮ 同样ꎬ 此处也不需要学生用光的吸收和反射进行解释ꎬ仍然用“光的直线传播路径被中 断了”进行解释即可ꎮ (２)光照射烟雾的探索ꎮ 这个活动是探索活动 １ 的延伸ꎮ 在水槽中ꎬ线香点 燃后产生的烟雾是不断变化的ꎬ烟雾的分布也是不均匀的ꎮ 这时用激光笔从水槽 􀅰３２􀅰 第一单元　 光 {#{QQABRYKEogAAQhAAAAhCUwUQCgAQkBCCCCoGwBAEsAABgQFABAA=}#} 的一端照射过去ꎬ可以看到光线有轻微的“跳动”ꎬ但在光源比较强的条件下ꎬ还 是能够看到一条清晰的光柱ꎮ 此处可用光沿直线传播的道理解释看到的现象ꎬ也 可鼓励学生大胆猜测这种现象的其他可能的解释ꎮ 该活动是课堂上教师的演示 实验ꎮ 在实验中ꎬ教师要和学生强调并确认用完的火柴完全熄灭ꎬ激光笔发出的 光不能照射人的眼睛ꎮ “研讨”部分:教科书安排了两个问题进行研讨ꎬ希望能帮助学生形成以下 认识ꎮ (１)光能穿过一些透明的物体ꎬ如玻璃ꎻ光能部分穿过一些比较薄的物体ꎬ如 纸巾ꎻ光不能穿过不透明的物体ꎬ因为光的去路被阻挡了ꎬ不能继续传播ꎮ 激光笔 发出的光照射到不透明的物体时ꎬ会出现一个小光点ꎬ借助烟雾让激光笔的光路 可见ꎬ能清晰地看到光是沿直线传播的ꎮ 烟雾的本质是很小的固体颗粒物ꎬ它们 是不透明的物质ꎬ虽然会阻碍光的传播ꎬ但由于数量很多、很密集ꎬ而且颗粒很小 很小ꎬ也有一部分会被照亮ꎮ 所以借助烟雾ꎬ能让激光笔的光路可见ꎮ (２)当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时ꎬ会部分或全部遮挡住太阳光ꎬ我 们从地球上就能观测到日食ꎻ同样ꎬ当月球运行到地球的阴影中时ꎬ就会发生月食ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)知道光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播ꎮ (２)知道在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时ꎬ会发生穿过、部分穿过和 不穿过等现象ꎮ ２.科学探究目标 (１)能推测光照射到不同物体时传播路径的变化ꎮ (２)能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象ꎮ ３.科学态度目标 (１)认识到自然事物是在不断变化的ꎬ事物的变化之间是有联系和有规律的ꎮ (２)能够按活动要求坚持观察和如实记录数据ꎮ (３)能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间ꎮ 重点难点 重点 在空气中直线传播的光遇到不同物体时ꎬ会发生穿过、部分穿过和不穿过等 现象ꎮ 难点 运用阳光下物体影子变化的规律ꎬ解释日食和月食ꎮ 􀅰４２􀅰 五年级上(教科版) {#{QQABRYKEogAAQhAAAAhCUwUQCgAQkBCCCCoGwBAEsAABgQFABAA=}#} ! " 学情分析 通过上节课的学习ꎬ学生已经发现光是沿直线传播的ꎬ但是光会沿直线一直 传播下去吗? 它在传播过程中会遇到阻碍吗? 遇到