四 乘与除2 需要多少钱-【良师教案】2023-2024学年三年级上册数学同步教案（北师大版）

数 学 四 　 乘 与 除 在练习题的设计上ꎬ我比较注重计算方法的训练ꎬ而忽略了应用知识解决实际问题等方面 的练习ꎬ以后这方面的练习要适当加强ꎬ以提高学生学数学、用数学的兴趣和能力ꎮ 第 ２ 课时　 需要多少钱 本节课是在学生掌握表内乘法和整十、整百数乘一位数的基础上ꎬ学习两位数乘一位数的 口算方法ꎮ 教学时ꎬ教师不但要关注学生能否正确地口算两位数乘一位数ꎬ还要关注学生的学 习过程ꎬ关注每位学生能否积极地参与探索口算方法以及解决简单实际问题的活动ꎬ能否提出 自己的想法ꎬ是否乐于与同伴合作交流ꎮ 教学时ꎬ教师应注意ꎬ在评价学生的计算速度时ꎬ不要 提出过高要求ꎬ允许学生有一个逐步提高的过程ꎻ在评价学生用乘法知识解决问题的能力时ꎬ 要结合实际情境ꎬ联系学生的生活实际ꎮ 由于知识背景不同及个性差异ꎬ面对同一道口算题ꎬ学生往往从自己的生活经验和思考角 度出发ꎬ提出不同的计算方法ꎮ 教学中ꎬ教师要鼓励学生独立思考ꎬ组织学生进行交流ꎬ在交流 中体会各种算法的不同特点ꎬ培养学生思维的独立性和灵活性ꎮ 在探索过程中ꎬ教师要注意对 学习有困难的学生进行指导和帮助ꎮ １.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法ꎬ经历多种算法交流的过程ꎬ并能正确地计算ꎮ ２.结合具体情境ꎬ培养学生估算的意识和能力ꎮ ３.结合具体情境ꎬ能用乘法知识解决简单的实际问题ꎬ感受数学在实际生活中的应用ꎮ 重点 能正确口算两位数乘一位数(０ 除外)(不进位)ꎮ 难点 能正确口算两位数乘一位数(进位)ꎮ 多媒体课件ꎮ 一、谈话导入 师:星期天ꎬ淘气、笑笑ꎬ还有他们的好朋友一起到海边玩ꎬ在海边附近的商店里ꎬ他们买了 许多东西ꎮ 淘气想请大家帮忙算一算他们在商店里花了多少钱ꎬ你们愿意帮忙吗? 设计 意图 激发学生的学习兴趣ꎬ拉近数学与生活的距离ꎬ为学生主动探究学习奠定基础ꎮ ５７ 　 　 {#{QQABRYiAogCgQBIAAQhCUwFQCgIQkBECCIoGABAAsAABQAFABAA=}#} 良 师 教 案 三 年 级 上 ︵ＢＳＤ 版 ︶ 二、探究新知 １.呈现问题ꎮ 教师用多媒体课件出示情境图ꎮ 师:从图中你看到了什么? 你能根据情境图提出哪些数学问题? 生 １:３ 个小朋友每人买 １ 个泳圈需要多少钱? 生 ２:买 ５ 个泳圈和 １ 个皮球一共需要多少钱? 生 ３:买 ３ 个皮球需要多少钱? 生 ４:用 １００ 元钱可以买几个泳圈? 􀆺􀆺 师:这节课我们先解决“买 ３ 个泳圈需要多少钱”的问题ꎬ其他问题先存入“问题银行”ꎮ 设计 意图 利用教材提供的生活情境ꎬ引导学生观察情境图ꎬ帮助学生在理解图意的基础上提 出数学问题ꎮ ２.探索方法ꎮ (１)解决问题:买 ３ 个泳圈需要多少钱? 师:你们会列式解答吗? 学生先独立列式计算ꎬ并在小组内交流自己的口算方法ꎬ然后汇报ꎮ 列式:１２×３ 或 ３×１２ꎮ 生 １:１２×３ 就是 ３ 个 １２ 相加ꎬ１２＋１２＋１２＝ ３６(元)ꎮ 生 ２:如果每个泳圈是 １０ 元ꎬ３ 个泳圈是 １０×３＝ ３０(元)ꎮ 每个泳圈少算了 ２ 元ꎬ３ 个泳圈共 少算 ２×３＝ ６(元)ꎬ３０＋６＝ ３６(元)ꎮ 生 ３:１２×３ 就是 ３ 个 １０ 再加上 ３ 个 ２ꎬ１０×３＝ ３０(元)ꎬ２×３＝ ６(元)ꎬ３０＋６＝ ３６(元)ꎮ (２)解决问题:小皮艇的价钱是皮球的 ４ 倍ꎬ一个小皮艇多少元? 师:你们能算出来吗? 学生自主列式计算ꎬ并和同桌交流口算方法ꎮ 生 １:１８×４ 就是 ４ 个 １８ 相加ꎬ１８＋１８＋１８＋１８＝ ７２(元)ꎮ 生 ２:１８×４ 就是 ４ 个 ２０ 相加的和再减去 ４ 个 ２ 相加的和ꎬ２０×４＝ ８０(元)ꎬ４×２＝ ８(元)ꎬ８０－ ８＝ ７２(元)ꎮ 设计 意图 鼓励学生独立思考ꎬ组织学生进行交流ꎬ在交流比较中体会各种算法的不同特点ꎬ培 养学生思维的独立性和灵活性ꎮ 三、巩固练习 １.完成课本“练一练”第 ３ 题ꎮ 限时 １ 分钟完成计算ꎬ全班学生一起汇报答案ꎮ ２.空格填数ꎮ 在数学中有很多特殊的数ꎮ (１)１５ꎬ３０ꎬ４５ꎬ６０ꎬ７５􀆺 　 　 ５８ {#{QQABRYiAogCgQBIAAQhCUwFQCgIQkBECCIoGABAAsAABQAFABAA=}#} 数 学 四 　 乘 与 除 (２)１０ꎬ２０ꎬ３０ꎬ４０ꎬ５０􀆺 (３)２５ꎬ５０ꎬ７５ꎬ１００ꎬ１２５􀆺 师:我们记住一些特殊的数ꎬ对解决相关数学问题有很大帮助ꎮ 下面我们做个有意思的题 目ꎬ虽然这些数不是很特殊的数ꎬ如果你能很快填上ꎬ说明你今天的学习很成功! × ２ ３ ４ ５ ６ １２ １３ １４ １５ １６ 设计 意图 用乘法知识解决简单的实际问题ꎬ感受数学在实际生活中的应用ꎮ 四、课堂小结 师:今天学习了什么知识? 有哪