二 观察物体1 看一看（一）-【良师教案】2023-2024学年三年级上册数学同步教案（北师大版）

良 师 教 案 三 年 级 上 ︵ＢＳＤ 版 ︶ 二 观察物体 第 １ 课时　 看一看(一) 通过观察能够了解物体的形状、大小、结构ꎬ观察是认识物体的重要途径ꎮ 在观察某一物 体时ꎬ能不能抓住该物体区别于其他物体的主要特征ꎬ往往受制于观察能力的高低ꎮ 然而ꎬ观 察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展起来的ꎮ 教材安排学生观察的是生活中常见 的、特征明显而且结构比较简单的物体ꎬ学生将经历观察的过程ꎬ体验从不同位置观察物体ꎬ掌 握初步的观察物体的方法ꎬ培养初步的观察能力ꎮ 学生已经学习过观察简单的物体ꎬ在此基础上ꎬ本节课学生学习从前面、后面和侧面观察 物体ꎮ 在学生所处的环境中ꎬ除了看不见的空气ꎬ无固定形状的水之外ꎬ绝大部分东西都有形 状ꎬ只是有的形状简单ꎬ有的形状复杂ꎮ 学生在很小的时候就开始接触各种形状ꎮ 置身于三维 世界中ꎬ他们具有较多的关于形状感知方面的早期经验ꎮ 上小学后ꎬ随着学生思维能力的提 高ꎬ他们渐渐将这种感性经验发展成为抽象的概念ꎬ逐渐获得了简单的几何形体的概念ꎬ这是 一个体验、积累和升华的过程ꎬ是建立在对周围环境直接感知基础上的ꎮ 教学过程中教师要联 系生活实际ꎬ组织学生开展探索性的数学活动ꎬ注重知识的发现和探索过程ꎬ让学生从中获得 数学学习的积极情感体验ꎬ感受数学的力量ꎮ 同时ꎬ要帮助学生学会自主学习和小组合作ꎬ培 养学生解决数学问题的能力ꎮ １.通过实际观察、操作和比较ꎬ认识到从不同位置观察物体ꎬ所看到的形状可能不一样ꎻ知 道从不同位置观察长方体形状的物体ꎬ最多只能看到三个面ꎮ ２.在观察活动中积累数学活动经验ꎬ在判断、辨认活动中发展数学思维ꎮ ３.经历观察物体的过程ꎬ培养学生的观察和分析能力ꎬ以及同学之间的合作意识ꎬ丰富学生 对空间的认识ꎬ体会直观思考的价值ꎬ发展初步的空间观念ꎮ ４.培养学生观察物体的兴趣ꎬ帮助他们形成良好的探究学习的情感和态度ꎮ 重点 能正确观察物体并指出物体的正面、反面和侧面ꎮ 难点 １.知道从不同位置观察长方体形状的物体ꎬ最多只能看到三个面ꎮ 　 　 １８ {#{QQABRYgEogCoQBIAAQhCUwFQCAIQkAGCAIoGgBAAsAABgBFABAA=}#} 数 学 二 　 观 察 物 体 ２.辨认从不同侧面观察到的物体的形状ꎮ 多媒体课件、学生照片、长方体纸盒、熊猫玩具、相机ꎮ 一、谈话导入 师:现在老师要考考你们ꎮ 这儿有一位同学的照片ꎬ猜猜看ꎬ他(她)是谁? 教师出示一张学生的背面照ꎬ学生情绪高涨ꎬ进行判断ꎬ教师再出示该学生的侧面照ꎬ一部 分学生已猜到是谁ꎬ此时教师又出示该学生的正面照ꎬ学生为自己的正确猜测叫好ꎮ 师:为什么看到正面照片时ꎬ才敢下结论? 生 １:正面看得清ꎮ 生 ２:从后面看不好辨认ꎮ 师:是同一个人ꎬ怎么会看到不同的样子呢? 生:站在他后面ꎬ就看到他后面的样子ꎻ站在他侧面ꎬ就看到他侧面的样子ꎻ站在他前面ꎬ就 看到他前面的样子ꎮ 师:答得真棒! 掌声鼓励ꎮ 师:我们站的位置不同ꎬ看到这位同学的样子也就不同ꎬ这就是我们这节课要探讨和研究 的内容:从不同的方位观察物体的形状ꎮ 板书课题:看一看(一) 设计 意图 良好的开端是成功的一半ꎮ 教师以同班同学的照片巧妙引入课题ꎬ新颖有趣ꎬ充分 调动学生学习的积极性和主动性ꎮ 二、探究新知 １.师:同学们ꎬ我们先来做一个小游戏ꎮ 请大家根据老师的口令行动起来ꎮ 老师会请两位 同学在讲台前表演ꎮ 请你用右手摸你的右腿ꎬ用左手摸你的右眼ꎮ 请你用左手指前面ꎬ指下面ꎬ指后面ꎬ指左面ꎮ 􀆺􀆺 设计 意图 激发学生学习的兴趣ꎬ调动学生的学习积极性与主动性ꎮ ２.观察长方体ꎮ (１)教师拿出一个长方体纸盒ꎮ 师:看ꎬ这个纸盒是什么形状的? 生:长方体ꎮ 教师请三位学生上讲台ꎬ从不同角度观察这个长方体ꎬ说说自己看到了什么ꎮ 生 １:我看到了一个长方形的面ꎮ １９ 　 　 {#{QQABRYgEogCoQBIAAQhCUwFQCAIQkAGCAIoGgBAAsAABgBFABAA=}#} 良 师 教 案 三 年 级 上 ︵ＢＳＤ 版 ︶ 生 ２:我看到了三个面ꎮ 生 ３:我也看到了三个面ꎮ 师:尝试一下ꎬ能看到四个面吗? 学生尝试之后发现ꎬ无论从哪个角度看ꎬ最多只能看到三个面ꎮ (２)学生在小组内动手制作长方体ꎬ然后仔细观察ꎬ小组成员依次说一说自己都看见了什 么ꎬ最多只能看到几个面ꎮ (３)想一想ꎬ连一连ꎮ 教师出示课本上笑笑、淘气和妙想观察长方体的场景ꎮ 师:仔细观察情境图ꎬ说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的ꎬ并用线连起来ꎮ 教师总结:由此我们知道ꎬ站在不同位置观察长方体ꎬ看到的面都不一样ꎻ站在一个位置上 观察长方体ꎬ最多能看到三个面ꎮ 设计 意图 引导学生进行操作活动ꎬ一会儿师生互动ꎬ一会儿生生互动ꎬ为学生提供