第四单元 11 变废为宝有妙招-【良师教案】2023-2024学年四年级上册道德与法治同步教案（统编版）

2. “绿水青山就是金山银山”的意思是什么? ◆ 参考答案 ◆ 一、判断题 1. √　 2. × 　 3. × 　 4. √　 5. × 　 6. × 二、选择题 1. B　 2. C　 3. C　 4. C　 5. A　 6. B 三、综合题 1. 少用或者不用一次性筷子、用布篮子代替塑料袋购物、做好垃圾分类、提高 塑料袋的使用率。 2. “绿水青山就是金山银山”是习近平总书记通过调研提出的科学论断。 这 个理念蕴含着绿色生态是最大财富的深刻道理。 绿水青山可以带来金山银山,但 金山银山买不到绿水青山。 11　 变废为宝有妙招 第一教案　 教学设计 教材分析 “变废为宝有妙招”是《道德与法治》(统编版)四年级上册第四单元“让生活 多一些绿色”的第二课,本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发, 理解时代的主题———绿色与环保,并通过自己的智慧和双手,改善生活质量与环 境质量,文明生活。 “变废为宝有妙招”关注生活常见的现象———垃圾,学生通过 对这一事物的进一步了解,从而理解政府推行的垃圾分类政策对回收再利用废弃 物、变垃圾为资源、减少垃圾量、减少垃圾对环境的影响起到的重要作用,同时激 发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。 个人和国家共同努力,从而改善 生活质量与环境。 学情分析 四年级是孩子学习能力和情感能力快速发展的时期,也是养成良好的学习习 惯和改变不良习惯的关键时期。 垃圾问题是人类进程中不可回避的问题,以前的 教育重点落实在让孩子们养成不随处扔垃圾的行为习惯,而当今,在垃圾分类这 ·871· 四年级上(统编版) {#{QQABRYAEogAIQAJAAAhCUwFwCAEQkBGCCKoGwAAEsAABABNABAA=}#} 项重大举措不断推进的大背景下,本课则需要让孩子们了解各种各样的垃圾对环 境造成的危害,了解垃圾分类、回收的意义,能做到废品的再利用。 教学目标 1. 政治认同素养:初步理解社会主义核心价值观的要求,在日常生活和集体 活动中加以践行。 2. 道德修养素养:初步养成健康的生活、卫生习惯。 3. 法治观念素养:具有规则意识并学会遵守规则;知道法律能够保护自己的生活。 4. 健全人格素养:学会适应环境的变化。 5. 责任意识素养:热爱自然,了解自然是我们生活的共同家园,懂得保护环 境、爱护动物、节约资源。 重点难点 重点 了解各种各样的垃圾对环境造成的危害,了解垃圾分类、回收的意义,能做到 废品的再利用。 难点 科学分类垃圾,树立环保意识。 教学准备 教师准备 钻研教材,整理资源循环利用、垃圾分类的相关资料,制作课件。 学生准备 预习课本,思考节约资源、变废为宝的方法。 教学课时 2 课时。 教学过程 第一课时　 暴增的垃圾 一、导入新课 1. 教师:同学们,请看下面两幅图片,看后你们有什么感受? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 图片一　 　 　 　 　 　 　 　 　 图片二 学生思考后自由回答,教师适时引导。 ·971· 第四单元　 让生活多一些绿色 {#{QQABRYAEogAIQAJAAAhCUwFwCAEQkBGCCKoGwAAEsAABABNABAA=}#} 2. 教师小结:从如入仙境的美景到无处下脚的垃圾山,看完后心情也掉落谷 底。 在我们的日常生活中,随地可以见到各种各样的垃圾:生活垃圾、工业垃圾、 医疗垃圾、建筑垃圾等。 今天,老师就带领大家探究“垃圾”问题,看看有哪些方 法可以让垃圾变废为宝。 【设计意图】通过对比强烈的一组照片导入新课,引导学生思考垃圾的危害,帮助 学生树立生态文明意识,领悟“绿水青山就是金山银山”的道理,渗透责任意识 素养。 二、讲授新课 活动一:说一说 1. 教师:同学们,阅读教材第 80 页的内容,思考以下问题: (1)你在哪里见过这些垃圾? (2)你遇到这些垃圾会如何处理? 学生小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 2. 教师小结:在我们的日常生活中,随处可以见到各种各样的垃圾。 当我们 遇到这些垃圾时,我们要尽量对它们进行分类后再投放。 【设计意图】通过小组情境探究,帮助学生树立垃圾分类意识,渗透责任意识 素养。 活动二:算一算 1. 教师:同学们,你们知道你们家一天会生产多少垃圾吗? 我们的班级呢? 我们的学校呢? 学生思考后,全班交流与分享。 2. 教师小结:同学们,以北京市为例,现在北京人均日产生活垃圾 0. 82 千克, 全市日产垃圾 1. 15 万吨。 如按载重 4 吨的卡车计算,每天运出 2 875 卡车垃圾。 触目惊心的数字,让我们万分忧心。 美丽的地球是我们唯一的家园。 现在,暴增 的垃圾正在挤占我们的生存空间。 【设计意图】通过算一算活动,帮助学生意识到垃圾问题的严重性,增强生态文明 意识,渗