第三单元 11 大家排好队-【良师教案】2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教案（统编版）

11　 大家排好队 第一教案　 教学设计 教材分析 本课是二年级《道德与法治》上册第三单元“我们在公共场所”的第三课。 本 课共设计了三个主题活动:“还是排队好”“哪些地方要排队”和“怎样排队好”,引 导学生在公共场所要排队,从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现,也是对小学生进行德育教育的重要内 容之一。 而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象,因此 有必要给学生上好这一课,引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 本课首先从学生熟悉的生活情境———发放作业本引入,让学生联系生活经 验,为理解排队的好处作好铺垫。 本课教学注重以学生为主体、教师为主导的教学理念,让学生独立探索发放 作业本的最佳方式,在交流过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。 同时注 重细节的引导,如:哪些地方要排队、怎么排队好等。 学情分析 二年级的孩子,经过一年的校园生活,已经初步建立了公共规则意识。 但是, 这种意识还远远不够,他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发 的。 例如,在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象,因此有必 要给学生上好这一课,在课堂学习之后,还需要在课后不断地去强化规则意识,引 导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 教学目标 　 　 1. 政治认同素养:感知中华优秀传统文化的主要文化符号,对中华优秀传统 文化具有亲切感。 2. 道德修养素养:懂礼貌,讲诚信;遵守公共秩序。 3. 法治观念素养:了解生活中的规则,知道在生活中人人都应遵守规则,具有 初步的规则意识。 4. 健全人格素养:热爱生命,懂得自我保护,远离伤害;感知并学习适应环境 的变化。 ·341· 第三单元　 我们在公共场所 {#{QQABTYAEogiIQAIAAAhCUwFQCAIQkBCCCCoGQAAMoAABQRFABAA=}#} 重点难点 重点 知道排队对个人和社会的重要意义,懂得遵守排队的规则。 难点 感受公共场所遵守秩序的重要性,机智应对排队中遇到的各种问题。 教学准备 　 　 教师准备 钻研好教材,备好课,整理好自己的教学思路;收集课程相关的故事、图片、音 乐、视频等。 学生准备 排队的正确方法,完成导学案。 教学课时 　 　 1 课时。 教学过程 一、导入新课 音乐导入:《排队歌》。 小哨子嘀嘀嘀,大家排队站一起。 你排一我排二,遵守秩序不推挤。 你排三我排四,不打不闹不淘气。 一二三四五六七,齐步向前多神气。 小哨子嘀嘀嘀,大家排队站一起。 你排一我排二,遵守秩序不推挤。 你排三我排四,不打不闹不淘气。 一二三四五六七,齐步向前多神气。 小哨子嘀嘀嘀,大家排队站一起。 你排一我排二,遵守秩序不推挤。 你排三我排四,不打不闹不淘气。 一二三四五六七,齐步向前多神气。 1. 教师:有谁会唱这首歌曲啊? 知道歌曲的内容在说什么吗? 学生举手回答。 2. 教师:同学们说得很对! 生活中还有许多地方需要我们去排队,今天我们 一起聊一聊“大家排好队”这个话题。 (板书课题:大家排好队) 【设计意图】通过歌曲导入新课,激发学生的学习兴趣,帮助学生增强排队的意 识,渗透道德修养素养和法治观念素养。 二、讲授新课 活动一:图片展示———需要排队吗? ·441· 二年级上(统编版) {#{QQABTYAEogiIQAIAAAhCUwFQCAIQkBCCCCoGQAAMoAABQRFABAA=}#} 1. 教师:观察上面两幅图片,你们觉得哪一种做法是对的? 为什么? 学生观察图片,交流讨论。 2. 教师:同学们都回答对了。 看来大家都认为排队的行为是正确的。 那么我 们为什么要排队呢? 带着这个问题,让我们一起来看一段视频。 【设计意图】通过情境探究活动,引导学生思考排队的原因,渗透法治观念素养。 活动二:视频播放———《踩踏事件》 视频 1:《上海外滩踩踏事件》 视频 2:《昆明明通小学踩踏事件》 1. 教师:视频中发生的事件让我们深感痛心。 踩踏事件给人们的生活带来了 什么危害? 为什么会发生踩踏事件? 如何避免踩踏事件的发生? (提示:不排队, 乱哄哄,不文明;不排队,没秩序;不排队,不公平;不排队,很危险……所以,还是 排队好!) 学生小组讨论回答。 2. 教师:从活动一和活动二中,我们认识到了排队的重要性,在我们生活中应 该时刻遵守公共秩序,有序排队,那么排队有哪些好处呢? 学生回答的角度多元化。 比如:去银行办理业务要先取号,根据号码的前后顺序办理。 比如:去医院就诊,可以提前网络预约挂号,按照预约的顺序就诊。 比如:去景区参观,可以网上预订门票,这样就避免了排队买票的辛苦。 而且 不容易造成秩序混乱引发踩踏事件。 3. 教师小结:同学们的思考很全面,从不同的场