11 大家排好队 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

第11课 大家排好队（教学设计） 晨明镇中学 吴丽丽 教学内容 人教版二年级上道德与法治第11课大家排好队第一课时 教材分析 《大家排好队》是新人教版小学《道德与法治》二年级上册第三单元第三课的内容。本单元围绕“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”、“公共文明修养”这四个方面进行重点引导，来帮助学生养成公共场所需要的文明行为习惯。“大家排好队”是本单元的第3课，由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事“守规则，懂礼让”，是教材的补充与延伸。通过本课教学，学生要懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。学生能够体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。同时还要明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。 学情分析 低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。因为前习俗阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的，因而，在这一年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生说假话、信奉权威。因此要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。所以教授这一课时，作为老师应该想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。 教学目标 知识与技能：树立排队意识，知道在任何时候、地点都需要排队。 养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。  过程与方法：通过游戏体验活动、视频等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。  情感态度与价值观：感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。  教学重点 意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。 教学难点 明确公共场所排队是社会文明进步的具体表现，养成自觉排队的好习惯 教 法 情境创设法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法 学 法 自主学习、合作学习、探究学习 教学准备多媒体、游戏准备 教学过程 一、游戏导入，初步感知 谈话开始：上节课咱班同学表现的非常好，老师决定要给你们奖励小礼物，大家快来领取吧！（教师和同学一旁观察同学取小礼物时的秩序） 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？为什么有的同学没有领到礼物呢？（太乱了，没有排队）刚才老师看到小朋友拿取小礼物时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那有没有好一点的方法能够让同学们能够又快又轻松地拿到小礼物呢？（排队） 生：排队（引出课题） 二、教授新知、循序渐进 活动一：排队好 1. 结合刚才发礼物情境，出示课本42页发作业图片：师问：生活中总有些地方需要排队，你知道为什么吗？你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由（教师用采访的方式进行归纳） 2. 那么接下来，我们就按照“大家排好队”的方式，再来领取一次礼物，怎么样？（学生组织排队来领取礼物） 拓展：这次领取礼物大家做的非常好，而且老师还注意到在排队的过程中，有的同学主动地让给其他同学排在前面，很谦让，这个同学做法非常棒！我们也要向他学习哦！ 3. 大家都说排队好，可是红狐狸却有自己的想法和做法，我们一起来看一看！皮克为什么这么做呢？原来它对排队这件事有自己的想法，我们一起来听一听吧！你同意皮克的说法吗？我们从下面的故事中寻找答案吧！（学生讲述故事 ） 4、出示图片、视频：你们看到了什么？不排队挤在一起危险吗？还会带来哪些问题？（学生参与交流讨论回答） 5、出示课前调查任务一：生活中你发现了哪些“不排队”现象，说出来和大家一起分享吧（生讨论归纳交流，倒计时3分钟） 教师引导学生总结：排队的好处：省时、安全、有序。。。。 6、 红狐狸皮克在大家的帮助下，改变了看法，不仅自觉排队，还成为排队的小小监督员呢！我们一起来看看它的转变吧！（视频） 小结：排队是“先来后到”的一种体现，排队能避免不必要的纷争，创造文明有序的环境。排队更是在维护社会公共秩序的同时，也维护了我们每个人的利益，保证了我们的安全！ 课间休息：儿歌《排队歌》 活动二：好排队 1、师：聪明的小朋友，你知道哪些地方需要排队吗？ 2、出示调查任务二：哪里需要排队（学生参与交流讨论回答）引导学生说出学校和社会生活中需要排队的地方，进而让学生明白，只有排队才会让我们的生活更加有序，更加文明与和谐。 3、特殊的“排队”出示图片：银行办理业务、医院预约挂号、景区门票预约 小结：同学们，我们在公共场所两个人以上共同做一件事情时都需要排队。我们应该对自己严格要求，不能为了图自己方便而去破坏规则，该排队的时候，就要好好排队。 三、情境游戏，巩固提升 师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。 问：你能猜想象到这些工人的结局吗？(老师先不透露结局)我们先来做个情境游戏：安全脱险. 情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人；同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。 演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？（（学生参与交流讨论回答） 师：刚才获胜组同学说的特别好，我现在来告诉你们结果吧。 故事结局：工人们在听到组长的呼喊“请排队，莫拥挤，一个接一个”的号令下 ，一个接一个顺利冲出出口。 说一说：是什么挽救了大家的性命？ 小结：在危急时刻，应该排好队，守秩序，否则后果不堪设想。 四、课堂小结： 师：这节课你都学到了什么？ 五、布置作业：请同学们课后观察一下身边有哪些不文明的行为，下节课大家一起分享。 六、板书设计： 大家排好队 省时 安全 有序 个人简介 吴丽丽，中共党员，中学二级教师，本科学历，2000年8月参加工作。从教以来一直工作在教学一线，现担任小学二、三年级道德与法治学科教学工作，并兼任学校政工员。在教学工作中她注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校、家长、社会的一致好评。2020年她所教授的《紫藤萝瀑布》获得“一师一优课 一课一名师”活动一等奖、2021年3月所撰写的论文《多媒体在初中语文教学中的应用》获得全国教师优秀论文大赛一等奖，同时还曾获得县级骨干教师、县级优秀教师、县级优秀共产党员、市级优秀班主任、市级骨干教师、市级师德先进个人等荣誉称号。 第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$