第六单元口语交际：安慰-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

四年级上(统编版) 口 语 交 际 　 安 慰 教材分析 本单元的“口语交际”内容分为３ 个部分ꎮ 第一部分简要交代了安慰的意义ꎬ引导学生感 受安慰的重要性ꎬ激发他们表达的欲望ꎮ 第二部分提出了本次口语交际的任务ꎬ还提示如何 进行安慰ꎬ让学生换位思考ꎬ设身处地想想对方的心情ꎮ 第三部分是小贴士ꎬ提出了本次学习 的重点:一是“选择合适的方式进行安慰”ꎬ强调根据具体情境选择相应的安慰方式ꎬ让被安 慰者的心情尽快变好ꎻ二是“借助语调、手势等恰当地表达自己的情感”ꎬ强调在用语言进行 安慰时ꎬ借助语调、手势等ꎮ 学情分析 对于四年级学生来说ꎬ安慰人既不陌生ꎬ也不是太容易的ꎮ 安慰在人际交往中十分重要ꎮ 大多数学生已有安慰他人的经历ꎬ知道怎么安慰他人ꎮ 但还要培养学生有要求的安慰ꎬ引导 其对自己的安慰行为进行反思ꎬ进一步提升他们的交际能力ꎮ 教学目标 １. 能用恰当的语言表达对他人的安慰ꎮ ２. 通过活动ꎬ懂得应当如何安慰他人ꎬ语言要朴实ꎬ语气要诚恳ꎮ ３. 培养人际交往的能力ꎬ养成关爱他人的习惯ꎮ 重点难点 重点 １. 能用恰当的语言表达对他人的安慰ꎮ ２. 通过活动ꎬ懂得应当如何安慰他人ꎬ语言要朴实ꎬ语气要诚恳ꎮ 难点 培养人际交往的能力ꎬ养成关爱他人的习惯ꎮ 教学方法 教法 １. 分析具体情境ꎬ明白安慰的原因ꎮ ２. 创设具体情境ꎬ引导学生进行口语交际ꎬ其他学生评价ꎬ并改进交际的方式、方法或动 作等ꎮ 学法 １. 准备要交流的内容ꎮ ２. 注意体会交际的动作、表情等ꎬ并付诸实践ꎮ 􀅰０５２􀅰 {#{QQABbYKEgggIQBJAAAhCQwEwCgIQkAGCCKoGBBAAsAABABNABAA=}#} 第六单元 教学准备 多媒体课件ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 教学基本过程 一、巧设情境ꎬ引出“安慰” 同学们ꎬ今天早晨我遇到了一件倒霉的事ꎬ很不高兴ꎮ 你们见老师垂头丧气的ꎬ应该怎样 安慰呢? 学生交流、评析ꎮ 一位名人这样说:“安慰是沟通心灵的桥梁ꎬ安慰是医治心灵的良方ꎮ”今天ꎬ咱们要来上 一节口语交际课ꎬ主题就是“安慰”ꎮ (板书课题:安慰) 二、研究例题ꎬ明确方法 １. 仔细阅读课本上面的事例ꎬ想想应该如何安慰ꎮ ２. 各人选择自己熟悉的事例进行安慰ꎮ ３. 同桌相互演练ꎮ ４. 展示ꎮ (１)小峰ꎬ不要难过了ꎬ运动会上难免有意外发生ꎬ你不是故意摔倒的ꎬ比赛的结果不重 要ꎬ重要的是你参与了ꎬ并且付出了努力ꎮ (２)小丽ꎬ没关系的ꎬ我们会去看你的ꎬ也希望你有时间来看看我们ꎬ愿我们的友谊地久 天长ꎮ (３)小冰ꎬ别着急ꎬ我们帮助你去寻找ꎮ 同样ꎬ我们还会主动向你妈妈解释的ꎬ放心! 总结:所有这些安慰的语言、行动都来自我们的真诚ꎬ只有真诚ꎬ才会真心实意地去帮助 他人ꎮ 真诚会架起人与人之间友谊的桥梁ꎮ 　 三、出示情境ꎬ学生练说 １. 出示:小东这一次考试考砸了ꎬ坐在座位上唉声叹气ꎮ 我们应该如何安慰小东呢? ２. 准备安慰的话语ꎮ ３. 老师扮演小东ꎬ谁来安慰? ４. 总结:安慰得真好! 听了他的话后ꎬ我的心里不难受了ꎬ而且充满了信心ꎮ 四、讨论“安慰的要点” １. 选择合适的方式进行安慰ꎮ ２. 借助语调、手势等恰当地表达自己的情感ꎮ ３. 要真诚ꎮ 􀅰１５２􀅰 {#{QQABbYKEgggIQBJAAAhCQwEwCgIQkAGCCKoGBBAAsAABABNABAA=}#} 四年级上(统编版) 五、教师总结 同学们ꎬ人生的旅途并非都是坦途ꎮ 安慰ꎬ如同涓涓细流ꎬ会滋润我们的心田ꎮ 捧出一颗 心来ꎬ送上我们真诚的安慰ꎬ大家都会快乐起来ꎮ 六、板书设计 安　 慰 要点提示: １. 选择合适的方式进行安慰ꎮ ２. 借助语调、手势等恰当地表达自己的情感ꎮ ３. 要真诚ꎮ 教学反思 １. 在这节课的教学过程中ꎬ注重发挥学生合作意识和自主学习的精神ꎬ通过讲自己的伤 心事ꎬ充分调动了学生参与的积极性ꎬ达到了预期的效果ꎮ ２. 学生积极思考并参与话题ꎬ勇于发言ꎬ唤起情感共鸣ꎬ口语能力得到提升ꎮ ３. 个别学生不爱参与ꎬ因害怕不敢发言ꎬ要多关注“学困生”ꎬ让他们的能力也有较大幅 度地提升ꎮ 习 作 　 记 一 次 游 戏 教材分析 本次的“习作”是“记一次游戏”ꎬ要求学生“做一做、写一写有趣的游戏”ꎮ 第一部分通过 列举“丢沙包、抢椅子、跳长绳”等说明了玩游戏的价值、意义ꎬ旨在唤醒学生对游戏的记忆进 行ꎮ 第二部分针对玩游戏和写游戏作了提示ꎮ 在玩游戏方面ꎬ要求集体玩一个游戏ꎬ并对所 玩游戏的类型、场地进行了提示ꎮ 让学生在具体、真实的情境中观察、体验ꎬ为学生提供了习 作的素材ꎬ又能有效激发学生的兴趣ꎮ 第三部分对如何写游戏作了具体的指导ꎮ 学情分析 游戏对于四年级学生来说并不陌生ꎬ从形式和种类来看也比较多ꎮ 因此要引导学生选择 自